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1、Unit5 Lets celebrate! (Welcome to the unit)Exercises:A. 翻译短语1. 庆祝春节 _ 2. 在中秋节 _3. 在万圣节 _ 4. 在感恩节 _5. 猜一猜 _ 6. 在一月或二月_7. 乔装打扮成 _ 8. 聚会，联欢 _9. 欣赏满月 _ 10. 真的很精彩 _11.收到许多漂亮的礼物 _12. 吃一顿丰盛的晚餐 _B. 根据汉语意思或首字母填空完成句子1. Jack doesnt come to school today _(因为) he is ill in hospital.2. We often work _ (在一起) as a
2、team in English classes.3. The little girl is too young to _ (穿衣) herself.4. J_ is the first month of a year. 5. The party is really i_. We all enjoy it. 6. There are many d_ kinds of books in the library. 8. Children can get many p_ at Christmas. 9. We eat m _ at the Mid-Autumn Festival. C. 单项选择 （
3、） 1. _ food do you like best? A. What B. Where C. When D. Which( ) 2. I want _ a rest after the game. A. having B. to have C. to having D. have( ) 3. I dont like Maths _ it is too difficult. A. so B. because C. but D. and( ) 4. - _ on the wall? - There are two pictures. A. Whats B. What are C. Which
4、 is D. Which are( ) 5. What do you do _ Christmas? A. in B. on C. at D. with ( ) 6. - Which festival is not Chinese? - _ A. Christmas B. The Chinese New Year C. The Dragon Boat Festival D. The Mid- Autumn DayD. 句型转换 1. My favourite festival is the Spring Festival.（对画线部分提问） is your festival? 2. Lets
5、celebrate on that day. （改为同义句） celebrating on that day? 3. I like Thanksgiving Day because I like the big family dinner.（对画线部分提问）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 you like Thanksgiving Day?E. 翻译句子1.今天是10月31日。
6、让我们庆祝万圣节。Its 31st today. Lets . 2.圣诞节你通常做什么？What usually Christmas? 3.不要装扮成鬼，那很无趣的。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一
7、笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。Dont _ .Thats not .其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 4.一些小学生在儿童节收到
8、许多礼物。Some pupils get lots of Day.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。5.他想装扮成一名警察。He a policeman.第 2 页
