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1、专题24化学与环境保护考点目标要求1.通过典型实例，知道水污染造成的危害。2.了解污水处理中主要的化学方法及其原理。3.知道大气主要污染物及其危害。4.了解减少或消除大气污染物的原理和方法。5.知道甲醛、一氧化碳、氡等主要的居室空气污染物对人体的危害。6.知道“白色污染”的含义及成因。7.了解“白色污染”的危害和防治方法。8.知道防治土壤污染、保护环境的有关要求。9.举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处理的方法。一、改善大气质量清洁大气N2约占78%、O2约占21%、稀有气体、CO2、水蒸气少量、其他微量杂质大气污染物颗粒物、硫的氧化物、氮的氧化物、CO、碳氢化合物、氟氯代烷大气污染危害危
2、害人体健康、影响动植物的生长、严重时会影响地球的气候全球性三大环境问题酸雨、臭氧层受损、温室效应酸雨正常雨水：pH约为5.6酸雨pH小于5.6(我国为硫酸型酸雨，煤炭燃烧造成)硫酸型硫氧化物的转化：SO2H2OH2SO3、2H2SO3O22H2SO4(大气中烟尘和O3作催化剂)硝酸型氮氧化物的转化：3NO2H2O=2HNO3NO臭氧层受损自然界的臭氧约90%集中在距地面1550 km的大气平流层中臭氧层中的臭氧可以吸收来自太阳的大部分紫外线氟氯代烷引发臭氧层破坏的机理ClO3ClOO2、O3OO2、ClOOClO2总反应：2O33O2温室效应定义太阳短波辐射可以透过大气射到地面，而地面升温后放
3、出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应后果荒漠将扩大，土地侵蚀加重，森林退向极地，旱涝灾害严重，雨量将增加7%11%；温带冬天更湿，夏天更旱；热带也将变得更湿，干热的副热带变得更干旱，两极冰块将融化，使海平面上升，引起厄尔尼诺现象引起的物质CO2、CH4、N2O、氟氯代烷煤的综合利用煤的干馏煤的气化CH2O(g)COH2煤的液化CO2H2CH3OH煤的脱硫2CaCO3O22SO22CaSO42CO2室内空气污染厨房：燃烧产生的CO2、CO、NO、NO2、SO2等装饰材料：主要包含甲醛、_及放射性元素_等改善措施推广使用无铅汽油在汽车尾气系统中装置催化转化器：在此装
4、置前半部分发生反应：_，装有催化转化器的汽车必须采用无铅汽油二、爱护水资源水中污染物种类重金属污染使人体的蛋白质变性，可通过食物链被富集，人通过饮水和食物摄入而中毒汞(Hg)：水俣病，有机汞更毒镉(Cd)：痛痛病还有铬、铅等植物营养物质污染生活废水和工业废水中蛋白质含N，洗涤剂和化肥中含P等植物营养素在分解时大量消耗水中的溶解氧，释放养分，使藻类和浮游生物大量繁殖改善水质方法物理法、生物法、化学法化学方法混凝法混凝剂吸附细小悬浮颗粒，用明矾、聚羟基氯化铝、聚丙烯酰胺等明矾净水的原理：Al33H2OAl(OH)3(胶体)3H，是利用生成的Al(OH)3(胶体)吸附水中悬浮物，明矾不能杀菌消毒。常
5、用的杀菌消毒剂是_等中和法用熟石灰中和酸性废水，用稀硫酸中和碱性废水沉淀法Hg2S2=HgS氧化还原法CN加Cl2被氧化成N2Cr2O加FeSO4被还原成Cr3硬水和软水概念：含有较多_离子的水称为硬水硬水软化方法：若硬水中钙、镁离子以碳酸氢钙、碳酸氢镁的形式存在，可以通过煮沸法使钙镁离子转化为沉淀，反应方程式为：_三、室内主要污染物的危害和防治措施主要污染物性质危害防治措施CO无色无味，难溶于水与血红蛋白结合生成碳氧血红蛋白，造成血红蛋白不能与O2结合，引起人体因缺氧而中毒，甚至死亡注意室内通风，安装烟囱或抽气换气机安装CO警报器HCHO无色、具有强烈刺激性气味的气体刺激人的眼、呼吸道黏膜，
6、引起过敏性皮炎，造成免疫功能异常，影响中枢神经系统，甚至引发癌症选正规环保材料保持室内空气流通居室适当绿化，种养吊兰、芦荟等花草吸收甲醛其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。氡宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称
7、谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。无色无味的放射性气体长期吸入会引起肺癌，称为“稳形杀手”教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第
8、二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。保持空气流通选用正规建筑板材1.环境污染热点问题的考查例1(2019无锡天一中学模拟)下列有关环境问题的说法正确的是()A.燃烧煤时加入适量石灰石，可减少废气中SO2的量B.臭氧的体积分数超过104%的空气有利于人体健康C.pH在5.67.0之间的降水通常称为酸雨D.含磷的合成洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水体污染归纳总结环境污染的热点问题(1)酸雨主要是SO2和氮氧化物(NOx)的排放。(2)光化学烟雾主要是氮氧化物、碳氢化合物的排放。(3)臭氧层空洞主要
9、是氮氧化物、氟氯烃等的排放。(4)温室效应主要是由于大气中CO2含量的不断增加。(5)白色污染聚乙烯等塑料的大量使用。(6)水华、赤潮含磷洗涤剂的大量使用及其废水的任意排放。2.环境污染及其防治的综合考查例2(2019江苏学测节选)改善空气质量、保护水土资源是实现美丽中国的基础。(1)下列气体的排放会导致酸雨形成的是_(填字母，下同)。a.CH4 b.CO c.SO2(2)下列处理废水的方法属于中和法的是_。a.用熟石灰处理废水中的酸b.用臭氧处理废水中的氰化物c.用铁粉回收废水中的铜(3)下列做法会造成土壤重金属污染的是_。a.作物秸杆露天焚烧b.废干电池就地填埋c.废旧塑料随意丢弃归纳总结
10、环境资源化(1)处理垃圾要遵循无害化、减量化、资源化三个原则。(2)所谓“白色污染”指的是废塑料制品引起的污染，“白色污染”的危害是多方面的，大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构、降低土壤肥效、污染地下水。(3)常用方法：卫生填埋、堆肥和焚烧；最好的方法：垃圾分类和回收利用。例3(2019盐城学测模拟)化学科学与污染防治及绿色发展密切相关。(1)用清洁能源替代传统的化石能源是预防酸雨的有效途径之一。通常人们所说的酸雨，其主要有害成分是_(填两种强酸的化学式)；积极推广可降解塑料，减少使用聚乙烯等塑料，可防治的环境污染称为_。(2)纳米铁可修复被C2H
11、Cl3、NO污染的地下水。C2HCl3在纳米铁作用下，Cl被H取代最终转化为一种气态烃，该气态烃的结构简式为_；NO在酸性条件下被纳米铁还原为N2(Fe被氧化为Fe2)的离子方程式为：_。(3)绿色合成是从源头上防治污染的前沿学科。水杨酸与(CH3CO)2O在绿色催化剂明矾催化下可生成阿司匹林和乙酸，该反应的化学方程式为：_。思维拓展绿色化学理念绿色化学理念(预防优于治理)核心利用化学原理从源头上减少和消除工作生产对环境造成的污染，又称为“环境无害化学”“环境友好化学”或“清洁化学”从环境观点看强调从源头上消除污染(从一开始就避免污染物的产生)从经济观点看提倡合理利用资源和能源，降低生产成本(
12、尽可能提高原子利用率)热点原子经济性反应物原子全部转化为最终的期望产物，原子利用率为100%例4“绿水蓝天”工程为运动员提供优良环境，向世界展示北京的美好形象。(1)PM2.5指悬浮于大气中的直径2.5 m(微米)的颗粒物，大量PM2.5会造成灰霾天气，危害人体健康。燃煤气化有助于控制PM2.5的含量，写出焦炭与水蒸气反应的化学方程式：_。(2)汽车尾气中含有污染大气的NO和CO。给汽车排气管加装“催化转化器”，可使CO和NO反应生成无毒无污染的气体，反应的化学方程式为：_。装有“催化转化器”的汽车必须使用无铅汽油，其原因是_。(3)含铬元素的废水必须治理达标。某兴趣小组探究含铬(Cr2O)废
13、水的处理方法，经查阅资料，拟采用(NH4)2Fe(SO4)2将Cr2O还原为Cr3，再用氨水将Cr3转变成难溶的Cr(OH)3。该方案运用了污水处理方法中的氧化还原法和_。指导老师指出该方案处理后的废水中因含有大量_(填离子符号)，能导致水体富营养化。1.(2019江苏学测)积极保护生态环境可实现人与自然的和谐共处。(1)下列做法会加剧温室效应的是_(填字母，下同)。a.植树造林 b.燃煤供暖 c.风力发电(2)下列防治“白色污染”的正确方法是_。a.使用可降解塑料 b.露天焚烧废旧塑料c.直接填埋废旧塑料(3)为减轻大气污染，多个城市已禁止燃放烟花爆竹。“禁止燃放烟花爆竹”的标识是_。2.(2019江苏学测节选)煤炭在我国能源结构中占有重要地位，合理使用有利于社会可持续发展。(1)控制燃煤产生的SO2排放，能够减少_型酸雨的形成。燃煤排放的烟气中还含有其他污染物，请列举一种：_。(2)燃煤产生的CO2用NH3处理可生产多种化工产品。用氨水吸收CO2可制得碳铵(NH4HCO3)，写出该反应的化学方程式：_
