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1、第8课 英国的制度创新【学习目标】11.熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络和特点；（重点）2.英国君主立宪制的特点，内阁、 君主、首相、责任制内阁之间的关系。（难点）【达成途径】11.阅读课本P35、P36、P37有关英国君主立宪制建立的内容，将分散的知识点汇总到一起。2.阅读课本P35-37有关内容，全面理解“君主立宪制”的特点。3.在完成途径1、2的基础上，完成学习目标3，对所学知识做到全面掌握。【自主学习】17【巩固目标】221、 基础巩固1.君主立宪制 （1）背景 3世纪初 的颁布，逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。 进入17世纪，英国资产阶级和新贵族日益强大，要求捍
2、卫权利。 国王标榜“君权神授”，实行专制统治。 1640年，英国爆发资产阶级革命，议会取得胜利。 2 （2）确立 1688年，“ ”赶走斯图亚特王朝的詹姆士二世。 1689年，威廉接受 ，英国建立了 政体。 内容：权利法案确立了 ，限制了 。 （3）意义 议会和国王集体统治，统治方式从 转向 。 英国社会从此进入长期稳定发展的时期。 2. 责任内阁制 “光荣革命”，国王逐渐退出内阁，成为 的国家元首。（1）形成 内阁承担 ，其权利和重要性也随之加强。 1721年，罗伯特沃波尔成为英国历史上第一任内阁首相。 19世纪中期，两党制发展，大选获胜的 上台组阁。 内阁全体成员对政府事务 ，并与 在政治
3、上共进退；（2） 特点 英国君主立宪制以 为基础，以责任内阁制为核心；内阁名义上对 国王负 责，实际上对 负责； 英国国王是国家元首，平常仅扮演仪式性的角色。实际最高行政首长是 ，首相由 的领袖担任，掌握行政权 和 权，事实上成为国家 的最高 和领导者。 （3）发展 背景：工业革命深入发展，工业资产阶级力量壮大。 内容：1832年 法案使 获得更多席位。 意义：确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。二、重点突破1.英国君主立宪制的特点。2.内阁、 君主、首相分别的职权。3.内阁、 君主、首相之间的关系。内阁与国王的关系：内阁掌握实权，国王统而不治；国王形式上任命内阁，但内阁不对国
4、王负责，只是形式上向国王汇报。内阁与议会的关系：内阁由议会选举产生，对议会负责；首相对内阁进行监督，议会可以通过对政府的不信任案，内阁可以解散议会。三.知识整合（1）英国君主立宪制的特点项目产生方式权力地位国王世袭国家元首，统而不治首相选举内阁首脑，掌行政大权议会选举权力中心，掌立法大权（2）英国内阁发展的5个阶段光荣革命前后，国王的内阁。1721年，责任内阁制开始形成。19世纪初期，国王仍能起作用。19世纪中期，议会多数党上台组阁，议会的内阁，责任内阁制正式确立。19世纪末20世纪初，内阁专权时代。【积累内容】4（保质保量，精简明确，好读好记。）光荣革命的意义“光荣革命”后，英国实行议会与国
5、王集体统治，统治方式从人治转向法治。英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议
6、论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。随堂检测： （满分30分，时间10分钟）一、选择题（5个小题，每题4分，共20分）1英国的大宪章() A保障贵族特权和保
7、护部分骑士与市民的利益，限制王权 B保护资产阶级和新贵族的利益，限制议会权力 C制定了定期召开议会决定国家重大事宜的制度 D确立了议会主权，规定国王的权力受到议会的限制2.17世纪90年代，英国开始从议会的多数党派中遴选阁员，组织行政班底，为国王提供咨询。这表明( ) A责任内阁制正式形成 B内阁权力膨胀 C国王仍然具有行政权 D王权受阁员制约3.2019年7月，因世界新闻报窃听丑闻，英国部分政要和民众分别联名请愿，要求首相卡梅伦下台。卡梅伦最终是否下台，关键是要看() A卡梅伦所在执政党保守党的民意支持率 B英国国王的态度 C议会对卡梅伦政府的信任程度 D在野党工党的态度单靠“死”记还不行,
8、还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4.1688年，一群英国贵族说：“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。”按照他们的方式，英国( ) A结束了王权专制 B君权收归议会执掌 C建立了责任内阁制 D下层人民的权利得以保障5.（B层）（2019菏泽模拟试题）1841年，英国辉格
9、党政府首相墨尔本在一次内阁会议上就阁员之间的意见分歧表态说：“我实际上不在乎哪一个好，我在乎的是，不管我们对外说什么，我们要说同样的话。”后因托利党在议会选举中获得多数，墨尔本内阁辞职。这反映出，当时英国()唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分
10、明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 A内部意见一致是内阁制主要原则 B首相与普通阁员享有平等权力语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种
11、事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 C内阁集体责任制基本成形 D政党之间的斗争决定内阁政策二、非选择题（总1个小题，共10分。）6阅读下列材料，回答问题。材料一1649 年1月,英国国王查理一世在审判中被控诉为“对本届议会及其所代表的人民发动了叛逆和邪恶的
12、战争”。查理一世拒绝答复这些指控,并在法庭上辩护道:“我是你们的国王,你们法定的国王!我拥有上帝对我的委任,这是出自古老的合法血缘,我绝不会背叛我的出身,绝不回答一个非法的新权威的提问!相对于这里担任我的所谓的审判者的人来说,我才真正地更能代表我的子民们的自由。”英布伦达拉尔夫刘易斯君主制的历史 材料二近代民主制度的建立和完善,不论在单个国家,还是在全世界,都经历了一个长期的、动荡的而又反复的过程。西方近代民主制度的重要目标之一在于废除政治强制,遵守政治生活和公共生活中共同的规则,以宪法规定的方式获取政治资源。一开始表现为思想家的构想,然后,政治家借助群众的力量将其细化为若干改造现行政治生活的要求。这种要求起初可能是温和的、建设性的、改良性的,以后却可能变得激进。再者,胜者或暂时胜者一方将其形式化、法律化,固定为一种永久性的、历史性的进步。 应克复西方民主史(1)依据材料一,概括查理一世所宣扬的观点,指出当时英国政治面临的焦点问题。（5分）(2)运用所学知识,结合材料二,论述西方近代民主制度的建立和完善是一个“长期的、动荡的而又反复的过程”。（5分）第 2 页
