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1、 “弘扬传统文化，感受汉语魅力” 2019年春小学部诗词知识竞赛活动方案一、活动目的我国是一个诗、词、歌的国度，诗词则成为奔涌不息的巨大浪涛，不断荡涤着一代又一代中华儿女的灵魂。这些优美的名人佳句，往往以简洁明了的词语表现丰富多彩、深邃的意境，让读者产生无限空间的遐想，给人以美的享受，还能培养学生的审美趣味，提高学生的语文素养。作为当代学生应该拥有丰富的内涵。为提升学生的素养，我校将举行一次“弘扬传统文化，感受汉语魅力”诗词谜语知识竞赛活动，利用这次机会让同学们更深的了解我国文化之瑰宝。2、 活动对象：小学部全体同学3、 活动时间：诗词知识竞赛个人赛：2019年4月19日 14:40-15:0
2、0诗词知识竞赛团体赛：2019年6月6-9日 15:0017：004、 活动地点：个人赛：各班教室 团体赛：阶梯教室5、 活动内容活动一：诗词知识竞赛个人赛（1） 活动要求：在规定时间内根据诗词知识问答内容作答。（参考：试卷基础分数为20分。拓展题一题5分，总分不设上限，选手总得分基础题得分加上拓展题得分。）（2） 参赛人员：小学部全体同学（三）活动奖项设置。 根据学生得分情况设立单人奖项：班级前5名获得一等奖，第6-15名获二等奖。（4） 活动评委：各班语文老师（五）评判标准1、 务必做到公平公正，标准统一。2、 根据学生作答情况给分，按照要求答题，答案正确，答题标记清晰则按分值给满分；反之
3、扣分。最后统计总分。（6） 其他1、 由*老师统计各班获奖名单，4月28日前完成。2、 赛前请各老师在黑板上写上比赛主题大字。活动二：诗词知识大赛团体赛（一）参赛人员 各年级以班级为单位，每班派10人参加，其中3人位主答选手，剩余7人为智囊团。（二）活动过程1、主持人宣布活动开始2、各班代表朗诵诗歌自我展示。五位评委打分，8分起评，最高10分。3、现场答题环节：（1）必答题（参考：选择或连线）由每班选出的3名代表进轮流进行答题，内容是每班3道有关中国古代经典名句的题，每道3分。要求参赛同学在规定时间内（参考：20秒）回答，正确则得分，错误不得分。（2） 抢答环节（参考：“看图背古诗”和“我爱记
4、诗词”混合出） 共15道题 ，每道题5分，均由三名主选手抢答。 “我爱记诗词”规则：由主持人读题，各队队员分别轮流按题目要求正确说出古诗词句，若一方说不出即为放弃，进行下一轮，最后哪队说出正确的多即为获胜队。 注：抢答环节，主持人提问后，参赛同学进行抢答，（要回答的同学首先举起手中的牌子示意，经主持人允许方可回答）答对得分，答错不得分，其中每位选手有一次向本班智囊团同学求助的机会。 （3）“我会背”（3-6年级）由主持人说出要求背诵的诗词类别（如关于“春”“秋”“励志”“植物”等诗种。），然后各班10位同学一起讨论、写下该类诗句，二十分钟后评比，各班写得多少句就得多少分。 诗词拼一拼（一、二年
5、级） 每班智囊团根据所给汉字将其拼成两首古诗，按用时量评，从用时少到多分别获得7至1分。（课外诗词）4、统计各班得分，若是出现平局的情况，则进行加赛，决出名次，宣布排名。（3） 活动奖项设置根据得分进行排序：一等奖3名，二等奖3名（四-六年级），二等奖4名（一-三年级）（4） 活动评委1、 年级之间交换教师评委，具体为：一二年级互换，三四五六年级互换。2、 各组评委分别安排:主裁判（主持人）1人、记分员1人、评审3人、计时员1人、电脑操作1人、（组内自定）。3、 第一环节的展示由记分员、评审、电脑操作员共5人评分。4、最后的统分排名由记分员和一位评审老师共同完成。（五）评判标准1、各班代表朗诵
6、诗歌自我展示环节（1）内容：能根据要求自行选择诗词内容进行展示。（2分）（2）诵读时间：1-3分钟。（1分）（3）诵读：声音响亮，字音准确，吐字清晰，富有节奏韵律感。（2分）（4）精神：精神饱满，衣着得体，队形整齐，上、下场整齐有序（3分）（5）形式：展示形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分） 各评委评分采取10分制，8分起评，评分保留两位小数。 统分方法为去掉最高分和最低分，取剩余三个评分的总分，计入各班最后总分。 2、现场答题环节 根据答题要求，选手在规定时间内答题正确则获得相应分数，统计总分。 3、根据总分进行排序，前三名为一等奖，其余为二等奖。六、活动准备和分工：1、竞赛
7、出题：各年级设负责人，由负责人组织老师们分工合作 （1）个人赛的题目由本年级的老师根据学生特点自行出题，题型和总分不设限定。4月10日前由年级负责人统计好后发至黄*老师邮箱。（2） 团体赛题目由本年级老师根据比赛的要求提供资料库（要求4月20日前完成），然后交换，由其他年级的老师从资料库中抽取部分内容作为比赛试题，并制成PPT，以比赛用（6月1日前完成）。要求本年级老师提供的资料库必须是参赛题的2-3倍，注意个人赛题目与团体赛题目不要重复。各年级的资料库、最终的比赛题目及PPT均需发给黄*老师。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有
8、的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求
9、，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。2、试题印制分发：各年级负责人3、比赛用品、证书、奖状准备：*4、 奖品准备：*5、各年级负责人：*七、奖品颁发：个人单项奖学生颁发奖状和学习用具。优秀班级分获诗词知识系列丛书。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 *学校 2019年3月10日 第 3 页
