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1、一年级新生习惯养成教育阶段总结一位教育家说过:“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款,它的利息将使人终生受益;一个人的坏习惯,就像欠了别人一笔高利贷,怎么还也还不清,将使人终生受害,甚至逼人走向歧途!”对学生进行良好习惯的培养实际就是在培养一个成功的人才,是在为学生的终身发展做准备。小学时期是学生良好习惯形成和培养的关键时期。作为小学一年级的孩子,刚刚步入正式的学校教育,养成良好的行为习惯尤为重要,在养成良好习惯这方面,我主要从从以下几方面对孩子进行教育。一、以身作则严于律己班主任老师与学生是长期生活学习在一起的,班主任的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的我首先要做
2、到,以教师的示范带学生的规范。例如在课间随手捡起地上的废纸,课下顺手排好桌椅,课前两分钟准备时准时站在教室门口,打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务。另外,要言行一致,答应孩子的事情必须做到,严格要求自己让自己在孩子的心目中有着对老师的仰慕和尊重。特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率,做到对学生的“身教”。这样的以身作则比你说无数句的道理还要有效果。二、习惯养成循序渐进在习惯的养成上我遵循的理论是循序渐进,班主任要有耐心和爱心。在一年的班主任生涯里,我总结出一些上课所需的方法,也许不全面但我是一直以这样的方式方法去教育我的孩子。希望他们可以进步,学会如何走向崭新的一页。具体如下:(
3、上课习惯)1、预备铃响起,就训练好课代表马上带读。形成习惯,当你走进教室的时候已经是一片朗朗的读书声了。2、上课注意调整纪律,口号:小眼睛-看黑板,一二三-快做好,小嘴巴-闭闭紧。表扬同学你真棒,谁最棒-我最棒。排队口号:立正- 1 2 向前看齐-手搭肩上,向前看-手放下。我从开学的第一天就十分注重从学生行为习惯、学习习惯的养成教育做起,从学生身边的每一件小事做起。我想只要把养成教育做到“润物细无声”的传到孩子的心里,让他们真正的从被动到主动的接受并成为一种习惯,那是要我们能持之以恒的,我想只要我走下去,定能有效的促进学生各个方面素质全面、和谐的发展下去。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!三、注
4、重细节处教育从细节处入手来抓行为习惯教育“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”良好的行为习惯是一个个的细节串成的。细节决定成败。一年级的孩子容易忘记,容易忽视细节,因此学会从细节处来抓行为习惯教育,更有针对性。并且要反复抓,抓反复,真正做到落实。抓住有效的教育契机,进行扎实的训练,才会卓有成效。在平时的学习生活中,多进行观察,多走动,多进行总结。比如,有的学生看到别人扔在地上的一张纸捡了起来,有人当作没有看见。我就可以抓住这个细节,大大表扬那个捡起纸的学生,来到达教育的目的。又比如每天中午到校后后,在教室里和走廊上到处走走,观察学生的活动情况。然后利用中午辅导时间,进行总结。对表现优秀的学生哪怕只
5、是微不足道的一点优点也要树立典型,大力赞扬,特别是对那些平时表现不见得优秀的孩子。效果更好一些。四、以比赛机制来操作养成教育一年级的孩子有着很强的比赛心理,他们非常希望自己能够做得比别的同学好,这样以一带一,以点带面,教育的效果马上就出来了。另一方面,比赛的机制更有利于直观的了解学生的表现情况,有利于学生更客观地评价自己,从而更好地改进自己。例如在我们班,我们班充分利用光荣榜,红花榜,评选班级小明星明星小组等方式进行比赛。比赛的形式多样,有小组比赛,有个人比赛。课堂上根据学生的表现会给不同的组奖加分,如果每个组因为一个同学不听讲,就不能奖加分,这样也培养了孩子们的集体荣誉感。小组采用“攀比架”的形式,让小组同学一起共同进步,争取优胜。这样一来,不仅学生的参与积极性很高,而且有助于利用舆论的力量使得部分表现并不好的同学自律,并最终达到人人进步的教育目标。总之,一年级学生的习惯培养尤为重要,需要我们班主任投入大量的时间和精力,耐心细心地观察和教育,循序渐进,一天比一天进步。