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1、湘美版四级年级下册美术第4课我爱校园语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
2、久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄
3、咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,
4、“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1、学习线描淡彩画的基本表现方法。2、培养学生热爱校园、保护环境的情感意识。3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。教学重点：学习线描淡彩画的基本表现方法。教学难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。用具
5、准备：绘画铅笔、画纸、水彩颜料、毛笔、调色板、彩色铅笔教学过程：第一课时画树一、导入：同学们，看到这幅图片，大家都感到非常亲切吧？这是哪里？（我们的学校。）同学们觉得我们的学校美丽吗？（美丽）好，今天老师就和同学们在电脑中进入到我们美丽的校园吧。一块来学习第课我爱校园二、欣赏校园：图片展示：我们在这里快乐成长齐读下面的文字：我们的校园就像一个美丽的公园，多么美丽、多么可爱，我们像小草儿一样在这里茁壮成长。大家都说我们的校园美丽，你觉得我们的校园里哪儿最美丽？（说一说校园的美丽）现在呢，我们大家就一起欣赏美丽的校园。（展示图片）校园里树木繁茂，环境优美，是我们学习、成长的地方。操场上有我们的汗水
6、与笑声。教室里传出我们琅琅的读书声。浓浓的绿荫，宽敞明亮的教室，是我们读书学习的好地方。这里的花草树木让我们心旷神怡。同学们，这么美丽的校园，你热爱她吗？你是怎样做的呢？三、描绘校园：大家都非常热爱我们的校园，我们就用你的巧手画一下我们的校园好不好？展示图片：因为有了同学们的笑脸和笑声，我们的校园充满了生机。因为有了树木，我们的校园变得更加美丽。展示图片：郁郁葱葱的树，是校园里一道美丽的景观，也是风景画的主要素材。今天，我们就先从画校园的树木开始吧！同学们画过树吧？找两个同学上黑板分别为大家画一棵树好不好？结合学生的画分析：1.风景画中的树木，主要是画好树干和树冠。展示图片：树冠的外边缘不要太齐。树干、树枝要画出立体感。下面大家看一下课本13页树冠和树干的画法，记在心里。画树的时候，不要具体到树叶的形状，画出远处的效果就可以了。树枝也要学会概括和省略，画出主要的就行了。2.画树的方法步骤（示范）：先用线勾画轮廓，再涂浅色，后涂深色。分析课本中14页：图一：红色为什么会有深浅的变化？不分多少不同，水分多就浅。图二：绿色怎样产生的？先画黄色，趁湿接画蓝色，黄色加蓝色生成绿色。图三：等黄色干后再画蓝色。边缘很整齐。四、练习表现：展示作业要求：用线描淡彩的方法，画一下校园里的一棵树。也可以临摹课本中的一棵树。展示树的图片。个别指导。五、作业展评。第 3 页
