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1、北师大版四年级下册第五单元同步练习及答案一、将下列音节声调补充完整sh_ f_ _ei率领 土匪 狼狈l_ j_ h_ ch_毛驴 狡 猾 蠢笨二、比一比，再组词征（ ） 隐（ ） 滥（ ）证（ ） 稳（ ） 监（ ）狠（ ） 遵（ ） 挨（ ）恨（ ） 尊（ ） 埃（ ）三、选择下列画线词语正确的解释1.莫名其妙：A.名声，声誉；B.说出，描述；C.名字，名称。（ ）2.喜出望外：A.向远处看；B.名望，也指有名望的人；C.盼望，希望（ ）3.冒名顶替：A.向外透，往上升；B.不顾（危险、恶劣环境等）；C.冒充。（ ）4.悉心照料：A.知道；B.全，尽。（ ）四、将下列成语补充完整举世（ ）
2、（ ） 汗（ ）浃（ ） 得（ ）忘（ ）破釜（ ）（ ） （ ）面（ ）方 闻（ ）（ ）闻五、句子训练1.草帽是红军的随身包，（ ）能着太阳，（ ）能挡风雨。（关联词填空）2.这真是有生以来从来没听说过的闻所未闻的奇案。（修改病句）_3.衙役们把驴关进圈栏。（扩句）_六、选择下列句子运用的描写方法。（填序号）A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写 D.外貌描写1.这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！（ ）2.这驴的嘴已经陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。（ ）3.末了，包公下令道：“现在把它放了。随它爱上哪儿就上哪儿。”（ ）4.这些天他们天天飞呀，飞呀，到处寻找红军
3、。（ ）七、口语交际以“聪明用在正地方”为话题，举一个事例来说一说自己的观点。_八、阅读理解（一）课内阅读草帽计（节选）队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。这时正是炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑，感到莫名其妙。有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢？有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢？有的说，贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不透！也有的人说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理！战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。贺龙同志一声令下，战士们就把草
4、帽统统扔在道旁顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙，同志见了哈哈一笑，命令部队马上迅速转移。1.写出下列词语的近义词。统统（ ） 顿时（ ）2.为什么要把草帽摘下丢在路边。_3.“哈哈一笑”说明了什么？_4.从这段中可以看出贺龙具有怎样的品质？_（二）课外阅读种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗
5、，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。 我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1.用“_”画出文章中点明中心的句子。2.读下面句子，在括号里写出各运用
6、了什么修辞手法。小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育 _我飞一样地跑到窗台前 _3.把文章分成三段，在段尾用“”表示，并写出段意。4.说一说你对最后画线句子的理解。_九、习作在这一单元我们学习了诸葛亮少年时代的故事，请你将这个故事进行缩写。要求：写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过和结果。可以选用课文中的重点词语和句子。参考答案一、shui fi bi l jio hu chn二、长征 证明 隐藏 安稳 泛滥 监控 狠心 仇恨 遵守 尊敬 挨打 尘埃三、1.B 2.C 3.C 4.B四、闻 名 流 背 意 形 沉 舟 四 八 所 未五、1.不仅 而且 2.这真是有生
7、以来闻所未闻的奇案。3.衙役们把这头瘦弱难看的驴关进空荡荡的圈栏。六、1.C 2.D 3.B 4.A七、略八、（一）1.全部 立刻 2.平坦的山场说明红军暴露在外处，因此很容易被敌人发现，所以要把印有红五星标记的草帽丢掉。 3.说明了贺龙的计谋并不只是对下草帽使敌人不容易发现红军战士，他还有更妙的打算。4.表现出了贺龙临危不乱、胸有成竹的品质。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引
8、导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握
9、“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（二）1.知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？2.拟人 比喻 3.第一段：（1）写我决心种点植物观察它的生长过程。家庭是幼儿语言活动的重要环境，
10、为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。第二段：（24）写我种植辣椒的过程。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第三段（5）写我懂得了知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动。4.我们所学的知识都是经过实践得来的，并不是凭空想象出来的；同时，去实践就必须认真对待才能有成果。九、略第 3 页
