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1、六年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠10815-16苏教版（无）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色
2、添辉。 一、积累运用。（45分）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”
3、的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（一）认真拼读，在田字格里写出规范工整的字。（3分）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合
4、，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 Zhn chng y s xn xn（ ）是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮（）而增添一份夜行的（）。（二）按要求写四字成语。（4分）含“理”的： 与“建筑”有关的： 称赞老师的： 描写人物外貌的： （三）填空。（19分）1、“厨”字用音序查字法应先查音序 ；用部首查字法应先查 ，再查 画。2、六年的小学生活就要结束了，即将离开母校，我们可以把“ ， ”这句诗送给同学。回忆起天真的童年，“ ， ”这些描写童趣的诗句又历历在目，令人难以忘怀。3.我们小学生既要读书，又要关心国家大事，这正如顾宪成说的：_。4、读了鲁滨逊漂流记，你明白了： 5、
5、成长的路上，我们不免会犯一些错误，而对批评，我们要乐于接受，因为： 。6、小明学习不用功，你会用“ ”这句名言来规劝他。7、关于读书，曾经说过： 。的确，有阅读的生命才是精彩的。8、欣赏着自然万物，古时候许多诗人喜欢借物来表白自己的高尚情操，例如：“ ， 。”9、当我走进网吧，看见那些荒废学业，沉迷于网吧的少年，不禁会想起名言警句： ；当我正赶上喧闹的集市，听到那些在卖力地夸耀自己的物品时，我会不禁想起一句歇后语： 。（四）判断题（正确的请打“”，错误的请打“”）。（5分）1、“徐伯伯穿这件衣服显得很精神。”和“我们要有助人为乐的精神。”这两句话中的“精神”意思相同。（）2 “忽如一夜春风来，
6、千树万树梨花开。”描写的是春天景色。（）3、“舍不得”中的“舍”读“sh”。（）4、“倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。”句中“倘若”的意思是如果。（）5、在“指望希望盼望遥望渴望”这组词中，不属于同一类的词是“希望”。（）（五）选择题。（把正确选项的序号填写在括号）（6分）1、西游记的作者是（），三国演义的作者是（）A、吴承恩B、罗贯中C、施耐庵2、成语“顾名思义”中的“顾”可以解释为（）A、看B、照管C、访问3、“妈妈是个好强的女人，她（）自己挨累，（）请别人帮忙。”括号里可选的关联词语是A、与其不如B、要么要么C、宁可也不4、“那怎样才能使工夫到家呢？”莫泊桑急切地问。这里的破折号表
7、示（）A、表示破折号后面是解释说明的部分B、表示意思的递进C、表示意思的转换、跳跃或转折D、表示语音的延长5、“一座座海洋石油平台已（）在海洋之中。”这句话中括号里可填入的最佳词语是（）A、伫立B、挺立C、矗立（六）按要求写句子。（9分）1、真讨厌，我不是故意撞你的，哭什么！（2分）改成礼貌的说法： 2、小溪水流着。（2分）请写得具体生动些： 3、这样的美景谁见了都喜欢。（2分）改成反问句： 4、在原句上综合改错。（3分）过去，语文对我可不怎么感兴趣，自从读了冰心奶奶的“再寄小读者”已后，我就努力学习。如今，我的阅读和写作水平也有了提高。二、阅读父爱深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁
8、，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。“爸爸，讲你的拇指故事嘛！”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候，一天晚上，小偷进入我们的家，爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛？”孩子照例问，关切地。“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”孩子得到她心中
9、满意的回答，再次高兴地笑了。但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他一个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他婚结得很迟，而可怜的小琪琪一生下来就成了没妈妈的孩子。两年前的一个夜晚，就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会儿，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。小床上，月光下的孩子正睡得香甜。他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。1把下面句子中加粗的词语换成意思相近的词语。（1）良久，
10、两颗泪水静静地滑了下来。（ ）（2）和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。（ ）（3）他不过是一个最平凡的爸爸。（ ）（4）他仅迟疑了一会儿，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。（ ）2根据文章内容填空。（1）阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是_造成的。（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是_造成的。（3）他之所以不愿对女儿说实情，是因为_。3阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，哪些言行最能表现人物的这一特点？请在文中画出来。_4读下面的句子，找出句子中的重点词，体会这些词语对表现人物的品质特点起什么作用。（1）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。_（2）他仅迟疑了一会儿，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。_（3）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。_5交章开头说“深秋的月光斜照在小床上，豫子正睡得香甜。”临近结尾又说“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句在表达效果上起什么作用？_三、作文。（25+5=30分）题目：笑声提示及要求：生活中处处充满笑声，在家庭、在学校、在公园是因为玩得开心？是因为获得成功？是因为遇到喜事？还是因为赢得称赞是你笑？是我笑？还是大家笑？请选择一件事情写下来。 第 6 页
