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1、护国中心校语文第十册分层学案- 1 - 1学生姓名： 课题：1.草原 总第 1 学时 月 日 预习自测:1、认真朗读课文 3 到 5 遍读准字音，读通句子，把课文读流利。2、把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。3、用简洁的语言概括一下文章的主要内容。我会质疑： 合作探究：探究一：1、读准字音，正确书写生字。2、运用自己熟悉的方式识记生字。3、联系上下文理解“渲染 勾勒 疾驰 迂回 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞”等词语，并选择一个词语展练它的音、形、义、用。4、读读你喜欢的语句，说说你喜欢的理由。探究二：1、默读全文，概括课文主要内容。这篇文章按照 顺序，通过作者记述第一次访
2、问内蒙古 民大草原时的 ，先描写 景色，再描写 场面，最后描写了 情形，赞美了草原 ，歌颂了 。2、用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（ ） 、天空（ ） 、草原（ ） 。当堂检测：1、在括号里填上合适的词语。无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ） （ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2、根据课文内容填空。（1）这次，我看到了草原。那天的天（ ） ，空气（ ） 。天空是那么 ，使我总想搞个一曲，表示我满心的愉快。在天底下， （ ） ，而并不茫茫。四面（ ） ，平地（ ） ，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘。一会儿（ ） ，走在哪里都想给无边的（ ）绣上了（ ） 。（2）见到我们，
3、主人们立刻（ ） ，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 （ ）的草原热闹起来：（ ） ，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马（ ） ，看见了几座蒙古包。学习评价 ：自我评价：我得（ ）颗 小组长评价：你得（ ）颗 教师评价：你得（ ）颗护国中心校语文第十册分层学案- 2 - 2学生姓名： 课题：1.草原 总第 2 学时 月 日 预习自测:读了课文后，我最喜欢的句子是： 我会质疑： 合作探究：探究一：1、自由朗读课文第 1 段。2、用“”画出表现作者初次见到草原的感受的句子，练习读出自己的感受。3、作者是如何描写小丘和羊群的?（用“”画出相关语句，并简单说说你的体会）句子： 我的感受： 探究二：
4、1、默读课文 3 到 5 段。2、勾画出表现蒙古族人民热情好客的词句，并练习读出蒙古族人民的热情来。3、课文最后以诗句“ “结束。我是这样理解的： 当堂检测：1、摘抄文中的好词佳句。好词： 佳句： 2、向伙伴介绍一下草原的无限风光和热情好客的草原人。学习评价 ： 自我评价：我得（ ）颗 小组长评价：你得（ ）颗 教师评价：你得（ ）颗护国中心校语文第十册分层学案- 3 - 3学生姓名： 课题：2*丝绸之路 总第 3 学时 月 日 预习自测:1、在正确的读音下画横线矗立（ch zh） 凹眼（o o） 戎装（rng ji） 循声望去（xn dn） 鸵鸟（tu t） 芝麻（zh z）匕首（b b）
5、商贸（mo hu） 美轮美奂（yng hun）2、形近字组词匕（ ） 戎（ ） 贸（ ）凹 （ ）比（ ） 戒（ ） 货（ ）凸 （ ）我会质疑： 合作探究：探究一：1、默读课文 212 自然段，说说自己了解到了什么？2、在文中找出句子“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”为什么说这是一条伟大的路？探究二：默读课文 13、14 段，完成练习。1、与西域各国的商贸往来，中国将 带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、缫丝、 、 、 灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、 、 、 、 、芝麻、无花果等，还将犀牛、 、良马等动物也带回中国；中国的 、 、绘画、雕刻也吸收了外来
6、文化的长处。2、通过以上的阅读练习，说说你对我国的西部有了怎样的认识。当堂检测：读一读下面的词语，并选词填空。 绚丽夺目 目瞪口呆 目不转睛 赞不绝口 1、凯撒大帝身上那件（ ）的长袍使所有的观众（ ） 。大家（ ）地盯着皇帝的新装（ ）连看戏也没有心思了。 茫无边际 日夜兼程 马不停蹄 冰雪覆盖 千难万险 白雪皑皑 2、张骞为了开辟丝绸之路，历尽（ ）他跨过了（ ）的沙漠，越过了（ ）的高山，翻过了（ ）的山岭在逃脱匈奴的魔爪后 他继续（ ） 、 （ ）终于到达了富饶的西域各国。学习评价 ：自我评价：我得（ ）颗 小组长评价：你得（ ）颗 教师评价：你得（ ）颗护国中心校语文第十册分层学案-
7、 4 - 4学生姓名： 课题：3.白杨 总第 4 学时 月 日 预习自测:1、自由朗读课文，标出生字、新词。2、正确书写词语并注音：戈壁 清晰 抚摸 浑黄一体 陷入沉思我会质疑： 合作探究：一、联系上下，理解戈壁 、清晰 、抚摸 、浑黄一体 、陷入沉思、高大挺秀等词语，并选择一个词语展练其音、形、义、用。二、1、组内交流课文主要讲了一件什么事，完成练习。课文写的是在通往（ ）的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的（ ）展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了（ ）服从祖国需要，（ ）、（ ）的远大志向和奉献精神。2、文中出现了三个问句，用横线标出来，并试着在文中找出问句的答案。第一句：答案：第
8、二句：答案：第三句：答案：当堂检测：1、写出词语的近义词。清晰（ ） 软弱（ ） 争论（ ）2、写出词语的反义词。清晰（ ） 动摇（ ） 坚强（ ）3、缩写句子。(1)小小的争论打断了爸爸的思路。 (2)他的嘴角又浮起一丝微笑。学习评价 ：自我评价：我得（ ）颗 小组长评价：你得（ ）颗 教师评价：你得（ ）颗护国中心校语文第十册分层学案- 5 - 5学生姓名： 课题：3.白杨 总第 5 学时 月 日 预习自测:1、文中很多四字词语用得很好，请在书中找出来多读几遍。2、有感情地朗读课文，并且背诵爸爸介绍白杨的那段话。我会质疑： 合作探究：一、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地
9、方可以体会出爸爸“也在表白着自己的心”？（1、找到课文第 12、13 自然段，有感情地读读爸爸说的话；2、联系上下文，前后贯通地反复研读，谈谈体会。）二、课文在表达上有什么特点？（1、找出课文中表现爸爸深情的语句描写；2、联系上下文仔细体会爸爸当时心理的变化、志向与心愿，并有感情地读给大家听。）三、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈怎样理解这句话的含义？（1、在课文中找出这句话，反复研读；2、联系全文认真思考，体会这句话的含义。）当堂检测：1、填空。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它( )，（ ） 。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到
10、（ ）它总是（ ） ， （ ） （ ） （ ） 。 ”这段话表现了白杨（ ）的特点， （ ）的精神。2、写出下列句子所运用的修辞方法。（1） 、爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗？不是的。 （ ） （2） 、难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ （ ） （3） 、白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 （ ）学习评价 ：护国中心校语文第十册分层学案- 6 - 6自我评价：我得（ ）颗 小组长评价：你得（ ）颗 教师评价：你得（ ）颗学生姓名： 课题：4*把铁路修到拉萨去 总第 6 学时 月 日 预习自测:1、在加点字的正确读音上打“”。隧su shu道 机械ji xi 青藏zng zhng 狰狞nng lng 巍峨wi wi 屋脊 （j j）2、把下面的词语补充完整。银（ ）素裹 严（ ）以待 分外（ ）娆 废（ ）忘食 不（ ）而飞 （ ）头盖脸 杯水车（ ） 夜以（ ）日我会质疑： 合作探究：一、文中很多四字词语用得很好，请在书中找出来多读
