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1、五年级上册语文教案 （李敏）一、第一单元教材基本分析:第一单元课文围绕园丁之歌这一主题选入了 3 篇课文.师恩难忘平实的语言传递的是浓浓的师生情;陶校长的演讲演讲稿辞真意切,极有鼓动性,感染性,体现的是老师对孩子们无微不至的关怀.古诗寻隐者不遇语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美.所见语言清新流畅,明白如话,把一个活泼机灵,天真可爱的牧童刻画得栩栩如生.习作也是选择自己印象最深的一位老师帮助,教育自己的事情.这样的安排不仅从认识上了解我们的老师,孩子,强调尊师重教的重要,也有利于在行动中落实这一主题。二单元教学目标1、学会本单元生字 23 个，会认读二类字 4 个，读准多音字“正”。 2、能
2、理解由生字组成的词语，读懂课文大意。理解一些含义深刻的句子。3、认识古诗语言表达的特点。会背诵两首古诗寻隐者不遇所见。积累有关风的诗句。能力： 1、能正确流利有感情地朗读课文。2、学会用“即使也”、“既要也要”造句。3、能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。4、能在具体的语言材料中，读中悟，感受人物形象，体会思想感情，提高阅读能力。5、能展开丰富的想象，仿写相关诗句。6、能通过诵读和欣赏题秋江独钓图，进一步提高对古诗的鉴赏能力。7、能在遇到困难的情况下，学会请教别人，培养学生的交际能力。师恩难忘抒发了作者对老师的尊敬和感激之情，激发学生热爱尊
3、敬老师的情感。陶校长的演讲激励和鞭策自己不断进步，确立积极向上的人生观。体会老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 古诗两首引导体会诗人的情感，激发对乡村田园风格的热爱。感受诗歌的语言美和内蕴美。学会请教培养学生团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。三、单元教学重点及难点1、师恩难忘作者选取的事例平常普通，却很典型具体，情感流淌在字里行间，教学时要引导学生品读课文，紧扣重点词句，细细研读。充分让学生自读自悟。2、陶校长的演讲重点引导学生理清文章结构，了解语言特点，侧重词句的训练和朗读训练，进行学法渗透。3、寻隐者不遇重点引导学生体会作者的情感变化；所见要凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的
4、情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。 四、课时划分师恩难忘 2 课时陶校长的演讲 2 课时寻隐者不遇 2 课时所见 2 课时1、师恩难忘第一课时揭题示标师恩难忘中，围绕“师恩”，通过作者对老师的回忆，表达了作者尊师敬师的情感以及对老师的感激之情。从作者的语言文字中，我们体会到了浓浓的师生情，也让我们明白到老师在自己成长中的重要作用，让我们认识到现实生活中更应做到尊师敬师。学习目标：1学习课文，理解“师恩”一词。2在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。3学认生字 4 个，学写 8 个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”教学过程：一、
5、第一次“先学后教”（读课文，读准确）首先自读课文（采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。） 1自由读（3 分钟后教师检测）2指名读，其他同学更正。师板书学生容易读错的生字词炊(chu)烟 念叨（do） 感谢（xi） 姥姥（lo） 歇（xi）脚 捅(tng)了一下 戛（ji）然而止3集体认读所板书的内容。二、第二次“先学后教”（会认字） 文中的字音大家都读准了啦，接下来，我们进行第二次比赛：看谁最先把生字读准、记牢。1自己读（2 分钟）2同桌读（同桌之间互相检查一下会不会了） 3指名读。三 、第三次“先学后教”（流利地朗读）“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁的课
6、文读得最流利。1自由读 （3 分钟） 2.指名读四、第四次“先学后教”（会写字）(5 分钟)同学们把课文读得很流利了。我们还要进行最后一次比赛，比谁“会写字”写得既正确又漂亮。自学指导： 请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔画和笔顺，3 分钟后开始听写。1自己看2老师听写（两名同学到黑板上写） 3小老师改 师提示: 姥：“女”字在左边 叨：右边是“刀”不是“力”醒：左边是“ 酉”字旁滋：左右结构，三点水4同桌对照答案对改。补错（师收集错题） 五、作业设计与反馈（一）核心作业1抄写生字（每字写一排）2勾画本课的新词语并熟悉理解（二）巩固作业1、看拼音写词语 mo shng z rn
7、 chu yn xi jio( ) ( ) ( ) ( ) nin dao wi wi dng tng shn ln q jng ( ) ( ) ( ) 2、我为他们找朋友！十年树木 不见泰山一日为师 不长一智不经一事 百年树人读书百遍 更进一步百尺竿头 终生为父一叶障目 其义自见反馈：有三分之一的学生需要辅导。第二课时学习目标：1 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2 体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：一、板题、示标这节课我们继续学习第一课师恩难忘请看这节课的学习目标. 1 有感情地朗读课文，理解课文内容。2 体会作者对老师的感激和怀念之情。（出示教学目标，生读目标）二、第一次“先学
8、后教”（5 分钟）1带着问题自读课文。老师留给作者最深的印象是什么？为什么觉得师恩难忘？作者会怎么对待老师呢？2全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。三、第二次“先学后教”（5 分钟）1. 指导认真阅读，深入理解课文。2分小组讨论自己在预习中遇到的问题。3小组汇报本组学习情况。4全班交流在小组内未解决的问题。5引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬(鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。)6引导学生重点理解课文第七段。质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来
9、？ 生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。7过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？8引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）9小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？四、课堂小练习（3 分钟）鼓励学生选一首学过的古诗编个故事提示：小儿垂钓、池上 五、学写摘录笔记。将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅六、小结；学完课文，你有哪些收获？（学习作者尊重老师）教师节即将来临，你准备怎样表达你对老师
10、的尊敬和感激七、板书设计:师恩难忘娓娓动听 编故事感激 怀念身临其境 受滋润八、作业设计与反馈（一）核心作业填合适的成语：1、读了迷人的张家界我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知发生了什么事。3、奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了牛郎织女的故事。4、田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。5、“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有： 。 7、形容人知识丰富，才学出众的成语有： 。（二）巩固作业回味课文并填空： 1、本学期我们要养成（ ），（ ）良好的学习习惯。2、“这些故事有如春雨
11、点点，滋润着我。”这是一个 （ ）句，写出了（ ）。3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。反馈：有一半的学生有困难，老师必须指导完成。2、陶校长的演讲第一课时一、揭题示标陶校长的演讲是一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步， 个对祖国对人民有用的人。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、认识 1 个生字、会写 9 个生字二、教学过程（一）、第一次“先学后教”（读课文，读准确）首先自读课文（采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。） 1自由读（3 分钟后教
12、师检测）2指名读，其他同学更正。师板书学生容易读错的生字词否（fu）则 堡垒（li） 鞭（bin）策（c） 激励（l）3集体认读所板书的内容。（二）、第二次“先学后教”（会认字） 文中的字音大家都读准了啦，接下来，我们进行第二次比赛：看谁最先把生字读准、记牢。1自己读（2 分钟）2同桌读（同桌之间互相检查一下会不会了） 3指名读。（三）、第三次“先学后教”（流利地朗读）“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁的课文读得最流利。1自由读 （3 分钟） 2.指名读（四）、第四次“先学后教”（会写字）（5 分钟）同学们把课文读得很流利了。我们还要进行最后一次比赛，比谁“会写字”写得既
13、正确又漂亮。自学指导： 请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔画和笔顺，3 分钟后开始听写。1自己看2老师听写（两名同学到黑板上写） 3小老师改 师提示:堡：上下结构，注意字型锻：注意中间的写法炼：是“火”字旁，还要注意右边的写法德：注意右边的中间不要忘了还有一横策：下边不要写成“束”4同桌对照答案对改。补错（师收集错题） （五）、作业设计与反馈核心作业：1抄写生字（每字写一排）2勾画本课的新词语并熟悉理解 巩固作业：1、看拼音写词语fuz dunlin boli （ ）（ ）（ ） dod jl binc（ ） （ ） （ ） 2、补充词语 专心（ ）（ ） 坚（ ）不拔 （ ）的理想 （ ）（ ）的
