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1、23. 学与问导学案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进活动一：扫除障碍1自由读课文，划出文中的生字词，在不
2、理解的词语旁边做上记号。2组内活动：互相读词语，注意读准加点字。翱翔 哥白尼 勤学好问 瞬息万变不懈 沈 括 相辅相成 日新月异讨论不理解的词语。3展示质疑。活动二：理清思路1朗读课文，归纳每个自然段的大意，想想课文的结构。2小组讨论。3全班交流。活动三：理解“学问”1读课文，画出描写“学”与“问”的关系的句子。2组内讨论“学”与“问”之间的关系。3班级交流。【检测反馈】 1先描红后听写。 2用横线画出正确的读音。沈（shn sn）括 相差（ch ch） 兴（xn xn）许 年长（zhn chn） 好（ho ho）奇 翱翔（xin xin） 导入：齐背观书有感，进入新课。活动一：扫除障碍。1.
3、自读课文。（）借助拼音读准字音，读顺句子。（）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。2.认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异3.展示，点评。 活动二：理清思路。1.朗读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？提示：第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。2.展示，点评。活动三：理解“学问”。1指导朗读，画出描写“学”与“问”的关系的句子。2组内讨论“学”与“问”之间的关系。3组织展示，师生点评。 完成【检测反馈】教后反思：第 2 页
