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1、苏教版语文六年级上册第二十课教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，
2、对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 课题 詹天佑单元 六学科 语文年级 六学习目标1.学习本课9个生字及新词。2.培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。重点詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的
3、困难的。难点了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习詹天佑。齐读课题。齐读课题。 创设情境，谈话引入，把学生带进
4、角色，这是情感的诱发。讲授新课一、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。yu mi cho kn pn j jing ch tng佑 蔑 嘲 勘 攀 讥 浆 岔 铜（2）说一说这些生字偏旁是什么？“佑”的偏旁是“亻”“蔑”的偏旁是“艹”“攀”的偏旁是“手”“讥”的偏旁是“讠”（3）指导生字的笔顺。 以 “蔑”、 “攀”为例指导。2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（1）我会组词：嘲 嘲笑 嘲弄 自嘲 解嘲攀 攀登 攀越 攀爬 高攀（2）我会读：轻蔑 嘲笑 勘测 攀登 讥
5、笑 泥浆 岔口 铜像二、精读领悟师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？讲述的是詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。（一）学习第一自然段1. 齐读课文第一自然段。2. 詹天佑是怎样一个人？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）1. 默读2、3自然段，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？（在清政府无能，国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。）2. 全国的反映如何
6、？用文中的一个词来概括。（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）这句话表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）3. “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。”） 4. 这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）5. 有感情地朗读课文（齐读）。 （三）学习第四、五、六自然段1. 默读课文第四段，思考：“詹天佑
7、不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用？（过渡句：承上启下） 2. 这段主要选取了铁路施工过程中哪几件典型事例来写的？讨论，板书：勘测线路开凿隧道设计线路3. 詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？(地势险峻气候恶劣)4. 铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢?默读第五自然段。划出詹天佑创造的开凿隧道的方法，然后在练习纸上画出示意图，想想为什么用不同的方法开凿隧道？5媒体出示：“从两端向中间凿井法”、“竖井开凿法”的示意图。6. 詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？（是一个拥有高度智慧
8、和创造精神的人） 7.詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率缩短了工期,这是他才华的表现,他还有更杰出的表现呢那就是他还设计了一种“人”字型线路(投影),解决了火车爬陡坡的难题。请大家自学第六节，看看插图，想想火车是怎样爬坡的。 （四）学习第七自然段 1外国人曾扬言说：不依靠外国，中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路，而事实呢？齐读末节。板书：提早竣工2京张铁路提早竣工了，咱中国人可以扬眉吐气了为什么说这条铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？请联系当时情况想想。3. 是的，外国人能办到的事，中国人能办到；外国人办不到的事，中国人也能办到京张铁路提前竣工这一事实，正
9、是对曾经阻挠、要挟、嘲笑我们的帝国主义者的最有力的回击也可以说是中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。 4. 这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应） 5.归纳总结今天，我们共同认识了一位杰出的爱国工程师-詹天佑，他在清朝政府腐败无能之际，不怕阻挠、要挟、嘲笑，成功修筑了中国历史上自己修筑的第一条铁路，不但为中国人长了志气，而且还灭了帝国主义的威风。自由朗读课文，圈出本课生字。说出生字的偏旁.先观察生字笔顺,再书空笔顺.男女生比读。同桌互读。齐读课文第一自然段。朗读第一自然段。默读2、3自然段来源:学#科#
10、网有感情地朗读课文。默读课文第四段。来源:ZXXK来源:让学生认识本课生字.让学生知道生字的偏旁是什么.让学生清楚生字的笔顺.来源:学科网ZXXK学会用新学的生字组词语.主要从帝国主义的阻挠、要挟，嘲笑；一路上的高山深涧；技术条件落后；国人的期盼等角度，理解詹天佑面临的重重压力。体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的创新设计。引导学生体会“人”字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。设计这一环节，目的是使学生的情感得到升华，加深对课文的理解，激发对詹天佑的崇敬之情及民族自豪感。课堂小结京张铁路不满四年就全线竣工这一事实，也充分说明了詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师！生活在祖国日益繁荣昌盛的今天，我们也应该像詹天佑那样，从小热爱祖国，立志为祖国的四化建设作贡献。设计这一教学环节，加深对文章思想感情的理解，使学生受到情感的熏陶。课堂练习1.我会扩词。岔（岔口）（岔道）铜（铜像）（铜盆）浆（泥浆）（木浆）2.读一读。轻蔑 嘲笑 勘测 经纬 攀登 讥笑 竣工 藐视来源:学*科*网Z*X*X*K布置作业1背诵第四自然段。2查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。不以课的结束而结束，将课延伸到课外和今后的学习中，激发学生继续学习的愿望。板书设计詹天佑 勘测线路开凿隧道设计线路提早竣工第 7 页
