《六年级上册数学一课一练第七单元 第3课时 百分数的应用(1) 青岛版（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学一课一练第七单元 第3课时 百分数的应用(1) 青岛版（含答案）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课时百分数的应用(1)1.填空。(1)期中考试,六(1)班有40人,38人及格,求()人数占()人数的百分之几,及格率是()%。(2)黑龙江大豆200千克,榨出36千克豆油,大豆的出油率是()%。(3)北极海域形成的冰山约1.6万座,南极海域形成的冰山约有22万座。南极海域产生的冰山数量占两极产生的冰山总数的()%。(4)20是50的()%,50是40的()%。2.选择。(1)植树200棵,全部成活,成活率为()A.200%B.100%C.50%(2)东东用110粒种子做发芽试验,其中有10粒未发芽,发芽率为()A.90.9%B.90%C.100%(3)某班男生26人,女生22人,求女生是
2、男生的百分之几?正确列式为()A.2226B.2622C.(26-22)22(4)计划植树40棵,实际植树50棵,完成了计划的()A.25%B.125%C.80%3.判断。(对的打“”,错的打“”)(1)甲校的女生占55%,乙校的女生也占55%,所以两校的女生人数相等。()(2)六年级学生体育达标的有200人,没有达标的有50人,达标率是80%。()(3)全班做一道数学题,正确的有40人,错误的有4人,这道题的错误率是10%。()(4)有400吨小麦可以磨出面粉320吨,这种小麦的出粉率是80%。()4.六(1)班今天有38人来上课,有2人请假。今天的出勤率是多少?5.果园有梨树150棵,苹果
3、树120棵。(1)梨树棵数是苹果树棵数的百分之几?(2)苹果树棵数是梨树棵数的百分之几?(3)梨树棵数是树的总棵数的百分之几?(百分号前保留一位小数)6.一个工程队修一条公路,已经修了600米,没修的长度是已经修了的23,已经修了的长度是全长的百分之几?7.某林场在三月份种下小树230棵,死了13棵,在四月份又种下了220棵,又有5棵未成活。这批树的成活率是百分之几?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，
4、一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。8.李师傅第一天生产200个零件,合格率98%,第二天生产了100个零件,合格率是99%。李师傅这两天生产零件的合格率是多少?(百分号前保留一位小数)第3课时百分数的应用(1)1.(1)及格总95(2)18(3)93.2(4)401252.(1)B(2)A(3)A(4)B宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”
5、和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3.(1)(2)(3)(4)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察
6、和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生
7、情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4.3838+2=3840=95%5.(1)150120=125%(2)120150=80%(3)150150+120=152755.6%宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。6.600600+60023=60%7.230-13+220-5=432(棵)432230+220=96%8.20098%=196(个)10099%=99(个)196+99200+100=29530098.3%第 2 页
