《八年级物理下册9.2液体的压强测试》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理下册9.2液体的压强测试（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、液体的压强同步练习 选择题1.如图，甲、乙、丙是三个质量和底面积均相同的容器，若容器中都装入等量的水（水不溢出），三个容器底部都受到水的压强（） A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一样大2.用隔板将玻璃容器均分为两部分，隔板中有一小孔用薄橡皮膜封闭（如图），下列问题中可以用该装置探究的是（） 液体压强是否与液体的深度有关 液体压强是否与液体的密度有关 液体是否对容器的底部产生压强 液体是否对容器的侧壁产生压强 A.B.C.D.3.在探究实践创新大赛中，小明同学展示了他的“液体压强演示仪”，其主要部件是一根两端开口且用橡皮膜扎紧的玻璃管（如图），将此装置放于水中，通过橡皮膜的凹凸程度变化，探究液
2、体压强规律如图描述的几种橡皮膜的变化情况，其中正确的是（） A.B.C.D.4.如图所示的容器，里面装有水，其中h1=1m，h2=0.2m，h3=0.2m则容器内部A、B处液体的压强PA：PB为（） A.1：1B.1：4C.4：1D.8：15.在一个空纸盒的侧面扎3个大小一样的孔，一个孔在接近盒底部的位置，一个孔居中，另一个孔在接近盒的上部的位置用一条透明胶把3个孔封住向盒中加满水，把盒子放在水池旁边，孔面对池子，并把胶带撕开，可以观察到的现象是（） A.B.C.D.6.如图所示，容器中装有水，其中h1=1m，h2=60cm，容器底面积S=20cm2，则水对容器底的压力和水对容器顶的压强各是（
3、g=10N/kg）（） A.12 N，4103 PaB.20 N，4103 Pa C.20 N，1104 PaD.12 N，6104 Pa7.在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水（水中无气泡）且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记，如图所示工人师傅这样做的目的是（） A.把水管当刻度尺用B.把水管当气压计用 C.为了找到两个相同高度的点D.为了测量两个点的水平距离8.关于液体压强，下面说法中正确的是（） A.液体压强是由液体重力产生的，所以液体越重，产生的压强越大 B.由于重力的方向总是竖直向下的，因而液体内部只有向下的压强 C.因为p=，所以液体压强与容器底面积大小有关 D
4、.液体压强只与液体的密度和深度有关9.下列装置应用连通器原理的是（） A. 地漏 B. 自制气压计C. 自动给水装置D. 拦河大坝 填空题10.堤坝的形状为上窄下宽，是因为 _ 2019年1月，美国奥罗维尔水坝漏水，工程师把堵漏板放置上漏水口堵漏，如图所示，堵漏板由钢板、橡胶板叠合而成、堵漏板紧贴固体的是 _ （钢板/橡胶板）11.如图所示，一装满水的密闭容器放置在水平桌面上，将其倒置后，水平桌面受到的压力将 _ ，水对容器底的压强将 _ （均选填“变大”“变小”或“不变”） 实验探究题18.某兴趣小组用如图所示装置进行探究“影响液体内部压强的因素”实验 已知：a、b两点压强等于外界大气压（大
5、气压保持不变）；a点压强等于a点上方液柱压强与左管内气压P1之和；b点压强等于b点上方液柱压强与右管内气压P2之和；液体1和液体2密度不同该小组同学先关闭K2打开K和K1，用抽气机抽气，进行多次实验再关闭K1打开K和K2，重复上述操作，具体数据记录如表： 液体种类液体1液体种类液体2实验次数第一次“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先
6、生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第二次第三次实验次数每四次第五次第六次液柱高度（h1/cm）102030液柱高度（h2/cm）10教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读
7、边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。20唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学
8、官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。30左管内气体压强（P1/千帕）99要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的
9、习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。9795右管内气体压强（P2/千帕）1009998（1） 以下研究过程所用到的方
10、法与本实验中所用的方法明显不同的是 _ A研究磁极间的相互作用规律 B研究压力的作用效果与受力面积大小的关系 C研究滑动摩擦力大小与接触面积粗糙程度的关系 D研究物体重力势能大小与物体被举高高度的关系 （2）通过比较第一次和第四次所测得的数据，可以研究 _ （3）通过比较第四、第五、第六三次测得的数据，可以得出的结论是 _ （4）探究液体压强与密度关系时，为了使结论更具普遍性，该小组同学还应如何继续实验（请写出实验思路，不需写具体步骤） _ 答案与解析 选择题1.A2.B3.B4.B5.B6.B7.C8.D9.A1. 解：如图三容器装入相同质量的水， 因容器的底面积相等， 所以，三容器内水的深
11、度关系为h甲h乙h丙， 由p=gh可知，容器底部受到水的压强关系为p甲p乙p丙 故选A 由图可知，知道装入水的质量相等，可知各容器内水的深度关系，再根据液体压强的公式分析容器底部受到水的压强的大小关系 本题考查了学生对液体压强公式的掌握和运用，根据条件得出深度h的大小关系是本题的关键 2. 解：在容器两侧倒入深度不同的同种液体，观察橡皮膜产生的现象；可以探究“液体压强跟深度的关系”； 在容器两边分别装入深度相同，密度不同的甲、乙两种液体，若橡皮膜凹向左边，则右边液体密度大，若橡皮膜凹向右边，则左边液体密度大，因此本实验装置能大致比较两种液体的密度大小，若要探究“液体压强跟液体密度的关系”，要控
12、制液体深度相同，密度不同，则应在容器两侧倒入深度相同的不同液体，观察橡皮膜产生的现象；液体压强是否与液体的密度有关系； 此时的橡皮膜没有处于容器的底部，所以该现象不能验证液体对容器底部有压强； 此装置可以在一侧倒入液体，如果橡皮膜凸出，则表明液体对容器的侧壁有压强，若不凸出，则表明液体对侧壁没有压强；可以探究液体是否对容器的侧壁产生压强 故选B 要探究“液体压强跟深度的关系”，则应使液体密度相同，液体深度不同； 液体的压强与液体的密度和深度有关，在容器两边分别装入深度相同，密度不同的甲、乙两种液体，观察橡皮膜的变形情况，判断两种液体密度的大小关系 此题是探究液体压强与深度和密度的关系，考查了对
13、控制变量法的应用，在实验中注意怎样控制变量和改变变量 3. 解：A、玻璃管下端更深，所受的液体压强更大，所以应该是下面橡皮膜向上凹得更厉害些，故A错误； B、玻璃管下端更深，所受的液体压强更大，且下面橡皮膜向上凹得更厉害些，故B正确； C、玻璃管水平放置在液体中，液体对两侧橡皮膜有向内的压强，所以右侧橡皮膜应该向左凹，故C错误； D、玻璃管水平放置在液体中，两侧的橡皮膜都应向内凹，故D错误； 故选B 液体内部存在压强，其特点是：液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强，液体内部压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体内部向各个方向的压强相等，不同液体内部的压强还与液体的密度有关
14、；故橡皮膜的形状由玻璃管所受的液体压强大小决定，故据此分析即可判断 本题考查了学生对液体压强公式的掌握和运用，分析时同时考虑影响液体压强的多个因素（如深度、密度） 4. 解：由图可知，hA=h2=0.2m，hB=h1-h3=1m-0.2m=0.8m 所以容器内部A、B处液体的压强： pA：pB=ghA：ghB=hA：hB=0.2m：0.8m=1：4故选B 计算A、B两点的深度，利用液体压强公式p=gh进行比较 知道深度h是指从该点到水面的垂直距离，并找出hA和hB是本题的关键 5. 解：由于同种液体的压强随深度增加而增大，所以深度越大的孔喷射的水平距离越远，所以选项A、C、D的图形不正确 故选B 由于液体受到重力作用，且具有流动性，所以液体对容器底和容器侧壁有压强，液体内部向各个方向都有压强；液体的压强随深度增加而增大；在同一深度处液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关 本题的解题关键是知道液体的深度是液体中某一点到液面的距离，且同种液体的压强随深度增加而增大 6. 解： （1）水对容器底部的压强： p底=gh1=1.0103kg/m310N/kg1m=10000Pa， 由p=可得，水对容器底部的压力： F=p底S=10000Pa2010-4m2=20N，故AD错误； （2）容器顶距离液面的高度： h=h1-h2=1m-0.6
