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1、课 题练习十八设 计 者教学目标1、巩固学生对不同数位上的数所表示的意义的理解，体现位值原理。2、使学生“明理明法”，培养学生用数学语言表达的能力。3、培养学生的数感。教学重点巩固数的组成，初步渗透只有相同单位的数才能直接相加的道理。教学用具计数器教学时间第一课时教学过程教学活动 二次备课探究新知 1、 出示主题图，让学生观察计数器，比较千位和十位上的3，所表示数的大小。 同桌交流，互相说一说，对吗，为什么。 2、按照从小到大的顺序排列下面各数。 （1）941 893 1001 914 （2）3005 3050 3500 30493、从09这十张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大？ （
2、1） 以游戏形式让学生先组四位数。（2） 比较数的大小。4、下面的数各接近几千？6830（ ） 5021（ ） 3900（ ） 8104（ ）4005（ ） 2897（ ） 7053（ ） 9008（ ）完成练习，巩固近似数。5、出示94页9题(1) 写出三位数中最大的数和最小的数。(2) 写出四位数中最大的数和最小的数。对不同数位上的数所表示的意义的理解，体现位值原理。二次备课独立完成，集体订正。6、在里填上适当的数45453 36279 7107152526 86861 100099小组讨论，得出多种答案，选出一种。7、出示94页11题主题图李明家种果树580棵，小月家比李明家种的少一些，张军家比李明家种的多得多。 小月、张军家各种多少棵？把名字写在表格里。5801005606001850李明学生独立完成，集体订正。8、在算盘上用4颗算珠表示出四位数，并写出来。 比一比，看谁写的多。可以追问方框里最大能填几板书设计 练习十八 下面的数各接近几千6830（ ） 5021（ ） 3900（ ） 8104（ ）4005（ ） 2897（ ） 7053（ ） 9008（ ）教学反思巩固学生对不同数位上的数所表示的意义的理解，体现位值原理。使学生“明理明法”，培养学生用数学语言表达的能力。培养学生的数感
