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1、学校_ 班级_ 姓名_ 学号_六年级上册科学试题-第三单元试题|教科版（无答案）一、填空题（30分每空2分）1、电磁铁在接通电流时产生( ) ，断电时( ) 消失。2、能量有很多表现形式，（ ）、（ ）、（ ）等都是能量的表现形式。3、风具有（ ）能，流水具有（ ）能、电具有（ ）能，汽油具有 （ ）能。4、能量可以储存在（ ）和（ ）中。5、将电能转化成磁性的装置叫（ ），要使它的磁性强一些有（ )、( )等办法。6、天然气、煤、石油是重要的能源 ，它们都是（ ）能源。二、判断题：（在括号内，正确的打“”，错误的打“”）（每题2分共24分）1、煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自太阳。（
2、）2、现在我们使用的能源绝大部分来自太阳。（ ）3、风和流水等运动的物体具有的能量叫动能。（ ）4、玩具电动车的功能是把电转化成了动力。（ ）5、当导线中有电流通过时，导线的周围不会产生磁场。（ ）6、电能都是从其他形式的能量转化来的。（ ）7、米饭、土豆番薯等食物不能给我们人体带来热量。（ ）8、声音和光不能使物体运动，所以不是能量的形式。（ ）9、电磁铁不通电时也有南北极。（ ）10、发电机把动能转化成电能。（ ）11、煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的能源。（ ）12、食物给了我们身体所需要的能量。（ ）三、选择题：（15分）1、反复弯折铁丝的过程中。 （ ）A、机械能转化成热能 B
3、、热能转化成机械能 C、 化学能转化成热能2、石油、天然气是几亿年前大量的（ ）经过复杂变化形成的 A、茂密的森林 B、低等的植物 C、低等的生物3、电灯可以把电能转化为 （ ）A、光能 B、热能 C、光能与热能4、运动的物体具有的能量叫（ ）。A、化学能 B、生物能 C、机械能5、只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（ ）。A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化四、连线题：（8分）电池 太阳能核电站 化学能风力发电站 原子能光电池 机械能五、实验与解释：（13分）1、电磁铁的磁力大小主要与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大小有关。根据你的实验：（1）请设计一个实验来
4、研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上线圈的圈数的关系。（2）在研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强度的关系时，小明通过改变线圈中电流强度这一因素，而使铁芯的大小、缠绕在铁芯上的线圈的圈数等因素不发生改变，得到下面的实验数据。改变的条件实验结果第一次语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“
5、书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。用1节新的干电池一次可以吸住7枚大头针第二次用2节新的干电池串联起来教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音
6、，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。一次可以吸住17枚大头针第三次用3节新的干电池串联起来一次可以吸住26枚大头针试分析以上数据可以得出的结论是：六、问答题（10分）现在有哪些新能源？ 怎样做节约能源？ 第 2 页
