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1、第一章第1节 从生物圈到细胞目标导引知识目标：举例说出生命活动建立在细胞的基础上；举例说明生命系统的结构层次；认同细胞是基本的生命系统方法目标：培养学生的资料分析能力、归纳总结能力。能力目标：通过本节课的学习，学会从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，用全局的、系统的观点来认识生物界。德育目标：认识到生态系统得物质性、严密性、层次性和多样性。问题导学【问题一】：如何理解生命活动离不开细胞？课前自悟：课中醒悟：课后感悟：【问题二】：地球上的生命系统分为哪些层次？说出人、烟草、大肠杆菌的生命系统结构层次分别有哪些层次？课前自悟:课中醒悟：课后感悟：【问题三】：下列说法是否正确？ （1）一切生命活动离
2、不开细胞 （2）细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 （3）细胞是最基本的生命系统（4） 病毒属于生命系统课前自悟：课中醒悟：课后感悟：分层导练【课堂基础训练】：1、 “生命活动离不开细胞”这一观点不包括下列哪项内容？ （ ）A.缩手反射的完成是以细胞为结构基础的B.生物与环境之间的物质和能量交换以细胞代谢为基础C.龟的单个细胞也能完成个体层次的各项活动D.遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础2.与人相比，薰衣草在生命系统中的结构层次上缺少下列选项的哪一项？ （ ）A.种群 B.组织 C.系统 D.器官3.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（ ）A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动【课后拓展训练】：1、下列哪项属于生命系统范畴水分子 石头 迁徙中的一群大雁 变形虫 神经元 生物圈 皮肤 蛋白质 HIV5. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次 血液（ ） 心脏、血管和血液（ ） 神经元（ ） 水塘中的一群鲫鱼（ ） 地球上的所有生物（ ） 一棵树（ ） 第 3 页
