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1、Unit 3 Our hobbies Topic1 Whats your hobby?设计者：吴天天 审核：李敏 蔡玉杰 执教：Section A 学习目标：1. 预习本课单词及词组。 2.学习使用enjoy, like, love, prefer, be interested in, be fond of表达自己的兴趣爱好。教学过程 第一部分 自学探究一 词汇自学1. fond adj. 喜爱的，宠爱的。常用短语：be fond of 意思是“喜爱.。” e.g.：Miss Li is very fond of children. Im very fond of collecting coi
2、ns(收集硬币).2. Maybe I need a change. 或许我需要改变一下。（1） need意为“需要”，即可做实义动词，也可做情态动词。做实义动词时，有人称和数的变化，后跟动词不定式形式；做情态动词时，无人称和数的变化，后跟动词原形。如：He need go to school now. 他现在该去上学了。（做情态动词）He needs to do some shopping. 他需要购物了。（做实义动词）（2） change n. (通常指有趣的或令人愉快的)转变，变换 如：Lets go out to a restaurant for a change. 我们换换口味，到饭
3、店去吃吧。【拓展】change作名词时还有“零钱”的意思，作动词时有“变化、改变”之意。如： Here is your change. 找你零钱。 Nobody can change him. 没有人能改变他。3.Walk a pet dog. 遛狗。 walk在这里是“牵着动物走，遛”的意思。如：My father often walks a pet dog after supper. 我父亲经常在晚饭后遛狗二 自学对话1. 小组合作朗读对话1a，并翻译对话内容。2. 小组交流讨论完成1b. 1c. 1d。3. 在文中找出下列短语，并翻译(1)go fishing - (2) listen
4、to music -(2) recite poems - (4)outdoor activities -(3) In your free time -第二部分 互学探究任务一：I 1a，听录音回答下面的问题。1. Whats Wen Weis hobby?He often _ and he also enjoys _ _。2. Whats Helens hobby?She is a _ fan. She is fond of _ to the movie theaters, and she also rent _ and watch them at home.任务二：1a读对话，回答下面的问题
5、，Do you think watching DVDs at home is a good hobby? Why or why not?_习语：1. in your spare time?_ 2. Its great fun._ 3. 常去电影院_ 4. 听起来不错_ 1b. 仿照课本对话两人一组编一个新对话。 In our group, *likes watching movies, *enjoys 任务三：1, Look at the picture. Then listen and complete the sentences in 2.2. Finish 3a.第三部分：小组展示小组讨
6、论彼此的爱好，并完成下面的表格。 要求： 1. 尽量避免重复使用所给出的动词和动词短语。 2. 可以使用活动3和活动4中给出的爱好，也可以说自己的。 3. 可以说多个爱好。NameHobbies要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教
7、学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。个人汇报本小组的爱好情况第四部分：当堂检测一、句型转换1. I often go fishing
8、 in my spare time.（对画线部分提问）_ do you often _ in your spare time?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其
9、只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2. I like playing computer games because it is very interesting.（对画线部分提问）_ _ you like playing computer games?3.I enjoy listening to music.（同义句转换） I am _ _ listening to music.4.She likes reciting poems. (同义句转换)
10、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 She of reciting poems.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的
11、语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 二、单项选择( ) 1
12、. Wang Yanbos mother is fond of _.A. collect stamps B. collecting stamps C. collection stamps D. collected stamps( ) 2. Why _ go out for a walk after supper?A. dontB. didntC. notD. doesnt( ) 3. I like , but today I dont like . A. reading; reading B. reading; to read C. to read; reading D. to read; to read( ) 4. Does he often go hiking on weekends? Yes, he loves . A. do in door activities B. doing in door activities C. doing outdoor activities反思第 4 页
