《仁爱版九年级上册英语教案：unit 4 topic 2 section d》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱版九年级上册英语教案：unit 4 topic 2 section d（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、杭后六中 九 年级 英语 科目课堂教学设计课题Unit4 Topic3 Section D时间教师二次备课相关课程标准内容：1读、说方面：能在图片和表格的帮助下理解文章大意，并按要求进行语言活动2写的方面：能根据小组讨论介绍地球，并能形成书面文字 教材内容/学情分析：这是第四单元第二话题的第四课时。本课的重点是培养学生的阅读能力，让学生了解更多的宇宙，激发学生对科学的兴趣，并对本话题的所有知识进行归纳和总结。注重对学生综合语言运用能力的训练，基于学生基础薄弱，所以设计了形式多样的练习题，内容覆盖面广。学习目标：1. Learn some new words and phrases: 2. Re
2、view the usage of will be +pp.3. Talk about earth and universe. 教学重点难点：掌握重点词汇和句型复习语法结构：will be +pp 教学过程设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,
3、恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积
4、累足够的“米”。教学环节1.出示本课学习目标。2.预习检测案 单词 短语 句子 。section A-C3 导入新课：talk freely 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。列举火星知识，小组比赛4 阅读1a 2分钟，然后给短文选择一个恰当的标题。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教
5、师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。A. Is there life out there?B.C. “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么
6、说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。Our planet.D. The stars at night.5 听，跟读。6自读1a,回答 5个问题。再次阅读1a，完成1b，核对答案。 7Retell 1a8.写作。 Discuss in groups and write a short introduction of the earth 学案新知探究 语法拓展 当堂检测 课后巩固板书设计及课堂小结：Section D1 Words and phrases:2复习语法结构：will be +pp作业布置：1.完成练习册D。3.预习unit4topic 3 A，教学反思及作业反馈：（1）存在问题：（2）解决办法：第 3 页
