《人教部编版七年级历史上册第四课《早期国家的产生和发展》导学案（无答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级历史上册第四课《早期国家的产生和发展》导学案（无答案）（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【学习目标】1.了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。2.指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。由学生看图说文，提高观察想象能力。3.认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。【学习重点、难点】重点：夏朝的建立和分封制 难点：分封制【教学过程】导入新课：同学们，“大禹治水”的故事，在中国可以说家喻户晓，另外一个故事“姜太公钓鱼”，在中国也很有“人气”。那么，“姜太公钓鱼”这个故事发生在什么年代？具体的由来是什么？在那个“太公钓鱼”的时代，除了有
2、趣的故事外，还有那些重要的事情在发生呢？带着这些问题，今天我们学习新的一课。自主学习（用10分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）1夏商西周朝代的更替朝代建立时间开国君主都城著名君主夏 家天下，世袭制代替禅让制 暴君亡国商（牧野之战） （后迁都到殷） 迁殷 暴君亡国西周 暴君引起国人暴动 昏君亡国2.西周分封制的目的： 分封对象： 受封诸侯的权利：受封诸侯的义务： 分封制的作用：合作探究：各抒己见主题一 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长是谓大同。材料二：今大道既隐（意为“去”），天下为家。各亲其亲。各子其子，货力为
3、己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪是谓小康。 礼记礼运读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的看法。主题二：讨论：精讲点拨：1夏商西周是我国奴隶社会时期，虽然存在着奴隶主对奴隶残酷的阶级剥削和压迫，但相对于生产落后的原始社会，却是历史的巨大进步。2夏商西周的更替体现的是暴君亡国、开明君主建国的史实，告诉我们一个道理：得道多助，失道寡助。这对我们今天的国家建设具有重要的启示。3.西周分封制有利于巩固统治，但诸侯较大的独立性也隐藏着威胁中央王权的因素。达标训练：一、选择题：1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱，成为中
4、国历史上第一个王朝（国家）是在( )A.夏朝B.商朝C.西周D.东周2.商朝建立于( ) A.约公元前2070年 B.约公元前2046年C.约公元前1600年 D.约公元前771年3.西周的都城定在( )A.阳城B.镐京C.鹿台D.殷4.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是( )A.舜传位给禹B.禹传位给伯益 C.禹传子，家天下D.汤战胜桀5.下面内容不符合西周分封制的是( )A.周天子将宗亲和功臣等分封到各地B.诸侯享有管理土地和人民的权力，可以建立诸侯国C.诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵D.该制度没有起到积极作用6.右图是建立我国历史上第一个王朝的建立者( )A.黄帝B.禹 C.伯益D.汤二、非选择题：7.读图1，回答： （1）材料中的“太阳”比喻谁？（2）“太阳”的统治为什么会灭亡？ 8.读“西周等级示意图”（图2），结合学习P2021文字，回答：（1）自上而下将各阶层的名称写在示意图的右侧（2）这个等级是怎样形成的？有何作用？【课后作业】必做题：学会命题，就是对所学知识的应用与创造。题型、难易、数量不限，以留下创设空间。提示：参考本课训练试题。第 2 页
