《人教版高一物理必修一第一章：1.2 时间和位移》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高一物理必修一第一章：1.2 时间和位移（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.2 时间和位移制作人：范官明 审订人：张继伟 【自主学习】 一、 时刻和时间间隔1、时刻：是指某一瞬间，在表示时间的坐标轴上用_表示。01234563秒第2秒第2秒末第3秒初第5秒末t/s2、时间间隔：是指两个时刻之间的_，在表示时间的坐标轴上用_表示二、路程和位移1、路程:质点位置发生变化时,运动轨迹的实际长度。2、位移：描述质点_变化的物理量.用从初位置指向末位置的一根有向线段来表示三、矢量和标量1、矢量：既有_又有_的物理量，如位移2、标量：只有_没有_的物理量，如路程、温度等3、运算法则：两个标量相加遵从_的法则，矢量相加的法则与此不同（1）矢量可以用带箭头的线段表示，线段的长度表
2、示矢量的大小，箭头的指向表示矢量的方向。（2）同一直线上的矢量，可用正负表示，若矢量与规定的正方向相同，则为正，反之为负。四、直线运动的位置和位移1、直线运动中物体的位置在直线坐标系中可以用_的坐标表示2、直线运动中物体的位移：例如：物体t1时刻处于位置，在t2时刻运动到位置，那么物体的位移为=_【典例探究】题型一、对时刻和时间间隔辨析1下列关于时间与时刻的说法正确的是（ ）A物体在5秒时指的是物体在5秒末时，指的是时刻B物体在5秒内指的是在4秒末到5秒末这1秒的时间C物体在第5秒内指的是在4秒末到5秒末这1秒的时间D第4秒末就是第5秒初，指的是时刻2. 时间和时刻有区别，也有联系，在时间轴上
3、，时间表示一段，时刻表示一个点。如图所示，0点表示开始计时，03表示3s的时间，即前3s。23表示第3s，不管是前3s，还是第3s，这都是指_。3s所对应的点计为3s末，也为4s初，这就是_。题型二、对路程和位移的理解1关于位移和路程的说法正确的是（ ）A、位移大小和路程不一定相等，所以位移才不 等于路程B、位移的大小等于路程，方向由起点指向终点C、位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短D、位移描述直线运动，路程描述曲线运动2某同学沿半径为10米的圆弧形路线（如图中实线）从A点运动到B点的过程中，所通过的路程是_米，所发生的位移是_米。3一质点由位置A向北运动了4m，又转弯向东运动了3
4、m到达B。在此过程中质点的路程是多少？运动的位移是多少？方向如何？CAB题型三、坐标系中位移的表示方法如下图所示，一个质点从A点运动到B点，试求其位移。BA-1-2345012x/m 【规律总结】【学后自测】一、 选择题（每小题至少有一个选项正确，把正确选项前的字母填在题后的括号内）1、以下的计时数据指时间的是 （ ）A、天津开往德州的625次列车于13时35分从天津出发B、某人用15秒跑完了100m C、中央电视台新闻联播节目每天19时开播D、某场足球赛开赛15min时甲队攻入一球2、以下关于位移和路程的说法中，正确的是（ ）A、位移和路程都是描述质点位置变动的物理量B、质点的位移是直线，而
5、路程是曲线 C、在直线运动中位移与路程相同D、只有在质点作单向直线运动时，位移大小才和路程相同3、以下属于矢量的是（ ）A、质量 B、时间 C、位移 D、密度4、某人先向东走2m，接着向西走6m，最后向南走3m，则它在这段运动中的位移大小和路程分别是（ ）A、5m ，6m B、11m，11 m C、5m，11 m D、11m，5m5、如图所示，物体沿两个半径均为R的半圆弧由A经B运动到C，则它的位移和路程分别是（ ）ACB东西与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称
6、为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。A、0，0 B、4R 向东，2R向东 C、4R向东，4R D、4R 向东，2R6、一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表，假设该质点每1s内只向一个方向运动，则下列说法正确的是（ ）t/s012345x/m05-4-1-7-1A、 第4s内位移最大 B、前4s内位移最大 C、第2s内路程最大 D、前2秒内路程最大7、关于时
7、刻和时间，下列说法正确的是（ ）A、时间表示时间间隔较长，时刻表示时间间隔极短B、时刻对应物体的位置，时间对应物体的位移 C、作息时间表上的数字均表示时刻 D、1s只能分成60个时刻8、以下的计时数据，指时间的是（ ）A学校每天7:30准时上课 B每节课45min C数学考试9:40结束 D周末文艺晚会18:40开始CDAB9、跑道的直道和弯道的交点为A、B、C、D四点，如图所示。运动员由A点出发沿跑道经过B、C、D点回到A点，则运动员（ ）A从A到B与从C到D，经过的位移相同，路程相等 B从A到B与从C到D，经过的位移不同，路程相等 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧
8、。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。C从A到C位移的大小比经过的路程要小 D从A到C与从B到D经过的路程相等，位移相同教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在
9、反复倾听中体验、品味。10、一质点在x轴上运动，在t=0时处于位置x1=-7m，在t=20s时处于位置x2=-9m，此质点在这20s内的位移是_“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意
10、义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。11、一辆汽车自A地向东行驶50km后，又向北行驶30km，接着又向西行驶10km，到达B地，则汽车从A到B行驶的路程是_，位移大小是_，方向_12、一质点绕半径为R的圆周运动一圈，其位移大小为_，走过的路程是_。若质点运动了1周周，则其位移大小为_，路程是_，运动过程中最大位移是_，最大路程是_13、气球竖直上升到离地面80m的高空时，从气球上掉落一物体，物体又竖直上升了10m后开始下落。则物体从离开气球开始到地面时的位移大小为_，方向为_，通过的路程为_m。【学后反思】第 3 页
