《人教版八年级上册教案 12.2 三角形的全等判定(4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级上册教案 12.2 三角形的全等判定(4)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案课 题12.2三角形的全等判定（4）课时及授课时间 课时 授课人 年_月 日教学目标 (学习目标) 在操作、比较中理解直角三角形全等的过程，并能用于解决实际问题 经历探索直角三角形全等判定的过程，掌握数学方法，提高合情推理的能力培养几何推理意识，激发学生求知欲，感悟几何思维的内涵教学重点理解利用“斜边、直角边”来判定直角三角形全等的方法教学难点培养有条理的思考能力，正确使用“综合法”表达教学用具三角板，长尺子，多媒体设备.教学方法 (学习方法)教师引导，比较，合作交流，教学过程一、回顾交流，迁移拓展 回顾：判定三角形全等的方法有二、新课讲授思考：图1是两个直角三角形，除了直角相等的条件，还
2、要满足几个条件，这两个直角三角形才能全等？由三角形全等的条件可知，对于两个直角三角形，满足一边一锐角分别相等，或量直角边分别相等，这两个直角三角形就全等了，如果满足斜边和一条直角边分别相等，这两个直角三角形全等么？画一个RtABC，使BC=BC,AB=AB;1 画MCN=90。2 在射线CM上取BCBC。3 以B为圆心，AB为半径画弧，交射线CN于点A。4 连接AB。探究5 任意画出一个RtABC，使C=90，再画一个RtABC，使BC=BC，AB=AB，把画好的RtABC剪下，放到RtABC上，它们全等吗？由探究5可以得到判定两个直角三角形全等的一个方法：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（简写成“斜边、直角边”或“HL”）例5 如课本图11212，ACBC，BDAD，AC=BD，求证BC=AD证明：ACBC，BDBD， C与D都是直角在RtABC和RtBAD中， RtABCRtBAD（HL） BC=AD3、 巩固练习 教科书 P43 练习 1，2 题4、 小结5、 布置作业：备注 (补充)板书设计12.2三角形的全等判定（4）思考： 探究5 例5 练习 教学反思第 2 页
