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1、7* 狄仁杰公正护法教学反思 狄仁杰公正护法是语文版六年级下册第二单元的一篇略读课文,讲的是唐代名相狄仁杰公正护法的故事,讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。本课的教学重点是读懂课文,了解狄仁杰是怎样公正护法的;难点是引导学生认识严格执法的重要意义。一、教学效果(思效)本节课围绕教学目标,我取得了以下一些教学效果:1.自读自究,把握课文主要内容。这是一篇独立阅读课文,在学生熟读课文之后,我结合课文的题目设计了几个阅读提示:课文写了谁?写他干了哪些事?狄仁杰是怎样公正护法的?学生带着问题,再自主阅读课文,然后进行交流讨论,概括课文的主要内容。2.自读自悟,体会人物精神品质。教学中,我重点抓住课
2、文的第二部分,组织学生再次深入地阅读课文,抓住狄仁杰公正护法的典型事例,抓住描写狄仁杰语言、动作的语句,感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。 3.读写结合,促进学生能力的提升。学生在理解课文内容之后,我引导学生细读课文的第三、四自然段,要求他们以此为内容,以小组为单位,分工合作编写一个小剧本,再简单排练一下,在课堂上演一演。学生兴趣十分浓厚,参与的积极性很高。二、教学收获(思得) 在这一课的教学过程中,我做得最成功的地方是抓住典型事例,理解狄仁杰是怎样公正护法的。课文的第25自然段,写狄仁杰公正护法,是从两个方面来写的,一是写狄仁杰明察善断,循律准确,断案如神;二是写狄仁杰为了维护法律,敢于犯
3、言直谏。我首先引导学生懂得课文第35自然段中的三个具体的故事,实际上都是为了写狄仁杰“敢于犯言直谏”。学生很快就明白了课文第2自然段写了狄仁杰明察善断,循律准确,断案如神。三、不足之处(思失) 当然,这一课也有一些让我感到不足的地方。一是课文中有许多比较重要的四字词语,上课时相关词语的教学和练习落实得不很到位。二是课文是按照“总分总”的结构来写的,应该再给学生介绍一些类似结构的文章进行阅读,提示他们学习这种写作方法,并运用到自己的写作实践中去。四、改进措施(思改) 如果下次重新再上这一课,我会这样做:首先,让学生在熟知课文内容的基础上,在学习小组内自读自悟,了解课文的主要内容;其次,抓住课文描写狄仁杰公正护法的典型事例,结合描写狄仁杰语言、动作描写的语句,体会课文狄仁杰的精神品质,了解狄仁杰是怎么公正护法的;然后,让学生编写小剧本,以及学习课文前后照应的写作方法,通过读写训练,深化对课文的理解和感悟,在学习和模仿的基础上,注重知识的巩固和迁移。最后,引导学生积累跟“遵纪守法”相关的名言警句,拓展学生的知识面。第 2 页