《20威尼斯的小艇 教学反思二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20威尼斯的小艇 教学反思二（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20威尼斯的小艇威尼斯的小艇是马克吐温的一篇写景散文，以形神兼备、灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文通过介绍小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，为我们展现了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。本课教学要求教师能引导学生挖掘文中的美，通过品读赏美，使学生感到生活的美、语文的美给自己带来的快乐，进而将这种快乐内化为乐学语文的动力。本课教学成功的地方：1、通过课件展示，激发情感。威尼斯异国他乡的独特地理风
2、貌，对学生来说比较陌生，虽然课前让孩子们查阅过资料，但学生缺乏直观感受，所以我通过课件来展示文中提到的一些景物。2、自读自悟，启迪思维。在引导学生学习“船夫技术特别好”的段落教学时，我假设学生是导游，如何来介绍船夫的驾驶技术的？介绍时可以加入自己的理解和词语。这样，课堂上学生的思维被打开，积极开动脑筋，参与讨论交流，学生对课文内容的理解也加深了。3、珍视体验，启动情感。在最后的一段教学中，注重情境的创设，课堂上呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。老师侧重对学生情感的启动。在欣赏完威尼斯人文、地理、夜景的图片后，放上悠扬地萨克斯乐曲后，让学生有感情地试读。在朗读的时候，可以采取多种形式的朗读方式。4、课外延伸，探究迁移。完成教学训练重点后，将学生的注意力引到“东方威尼斯”之称的苏州的比较。播放苏州图片展，课下要求学生自己查阅资料，根据本课所学的写作方法写一种交通工具。威尼斯小艇这篇课文如果逐个部分来讲，就落入了俗套，不符合新课标精神，因此，学习新课时我提出问题：“能告诉大家你发现了什么吗？”学生不受老师的限制，自由发言，大胆展示自我。然后老师根据学生的回答来决定教学思路，整个教学过程不是老师牵着学生的鼻子走，而是以学生为主体，以学定教，激发学生强烈的求知欲。第 1 页
