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1、14年高一数学必修同步练习题集合高中最重要的阶段，大家一定要把握好高中，多做题，多，为高考奋战，小编为大家整理了14年高一数学必修同步练习题，希望对大家有帮助。1.设集合A=x|x=3k，kZ，B=x|x=3k+1，kZ，C=x|x=3k+2，kZ，任取x1B，x2C，则x1+x2_，x1x2_，x1-x2_，x2-x1_.(注：从A，B，C中选一个填空)解析：设x1=3m+1，x2=3n+2，m，nZ，则x1+x2=3(m+n+1)x1x2=9mn+6m+3n+2=3(3mn+2m+n)+2x1-x2=3m-3n-1=3(m-n-1)+2x2-x1=3n-3m+1=3(n-m)+1B.答案：
2、A C C B2.已知集合A=x|ax2-3x+2=0.(1)若A=，求实数a的取值范围;(2)若A中只有一个元素，求实数a的值，并把这个元素写出来.解析：(1)A=，则方程ax2-3x+2=0无实根，即=9-8a0，a98.a的取值范围是aa98.(2)A中只有一个元素，a=0时，A=23满足要求.a0时，则方程ax2-3x+2=0有两个相等的实根.故=9-8a=0，a=98，此时A=43满足要求.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低
3、起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。综上可知：a=0或a=98.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
4、是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。查字典数学网小编为大家整理了14年高一数学必修同步练习题，希望对大家有所帮助。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。第 2 页
