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1、教学时间：课题：第七课时 平行四边形的小结教学目标：知识与技能：灵活运用平行四边形性质、判定解决相关问题 过程与方法：经历运用平行四边形性质、判定解决相关问题的过程，获得分析问题和解决问题的方法。体会解决问题的多样性。情感态度价值观：在解题过程中，体验获得成功的喜悦。教学重点：平行四边形定义及性质、判定定理。教学难点：熟练应用上述内容。教学方法：讲练结合。课型：习题课教具：多媒体、三角板教学过程实践：1.如图3,若AC、BD、EF两两互相平分于点O,请写出图中的全等三角形_2.已知平行四边形的面积是144,相邻两边上的高分别为8和9,则它的周长是_.3.已知四边形ABCD中，ADBC，分别添加
2、下列条件，ABCD，ABDC，ADBC，AC，BC，能使四边形ABCD成为平行四边表的条件的序号是 . 4.如图4，已知ABCD的对角线交点是O，直线EF过O点，且平行于BC，直线GH过点O且平行于AB，则图中共有_个平行四边形5.平行四边形ABCD的两条对角线AC,BD相交于O.(1) 图中有哪些三角形全等? 有哪些相等的线段? (2) 若平行四边形ABCD的周长是20cm,AOD的周长比ABO的周长大6cm.求AB,AD的长. 6如图,在格点图中，以格点A、B、C、D、E、F为顶点，你能画出多少个平行四边形？试在图中画出来7. 如图 在平行四边形ABCD中，对角线AC与BD交于点O，已知点E、F分别为AO、OC的中点，证明:四边形BFDE是平行四边形8如图，在ABC中，D、E分别是AB、AC的中点，F是DE延长线上的点，且EF=DE，则图中的平行四边形有哪些？说说你的理由9.如图所示,已知在平行四边形ABCD中,E是边DA的延长线上一点, 且AE=AD,连结EC,分别交AB,BD于点F,G,证明:AF=BF.归纳总结：作业：教学反思：
