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1、Unit2 Lets Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册Unit2 Around the World【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ear在单词中的另外两种发音规律,并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的其他单词。2. 能够运用其发音规律,尝试拼读、识记和书与其他单词。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 教师带领学生复习上一单元中所学习的包含有字母组合ear和air的单词及其发音,如:ear-pear, bear, wear; air-hair, chair, stair
2、s,帮助学生再次体会ear与air发共同的音。2. 教师出示本课中含有字母组合ear的所有单词。3. 请学生尝试朗读这些单词,然后教师提问:这些单词中的ear发音一样吗?请学生判断后做出回答。4. 教师先出示A项当中的第一行单词图片,然后播放录音。学生用手指并跟读,仔细辨别字母组合ear在这些单词中的发音。教师以同样的方法教授第二行的单词,请学生跟读并辨别。5. 教师引导学生观察同样都包含有字母组合ear但其发音却不一样的单词,引导学生观察这些单词发音时都有些什么规律,然后把这些规律找出来。Tip:教师注意不要直接说出这些规律,而应引导学生自己去发现。B. Listen and sort.1.
3、 学生听录音,跟读单词。2. 学生根据不同的发音将单词进行分类。3. 全班核对答案。答案如下:learnpearl, earth, earlyearsyear, dear, hear, nearwearbear, pear4. 学生讨论,想想还有哪些学过的单词中带有ear,写出来大家一起读一读。Tip:字母组合ear的发音规律比较复杂,此处不要求学生掌握,只要他们能了解该字母组合有三种发音形式,并能依据录音听辨出来,然后将其归类即可。C. Listen, write and say.1. 学生阅读C项的句子。2. 学生听录音,根据发音填写单词。3. 学生结对进行交流,然后全班核对答案。D. L
4、isten and repeat.1. 学生听录音,判断这段录音材料中的ear有几种发音。(两种)2. 请学生圈出含有ear发音的单词:ears, appears, year, learn,然后将这些词进行分类。3. 学生尝试读一读句子,再次体会ear的发音。4. 学生听录音朗读句子,然后分组展示。Tip:关于ear的四种发音(仅供教师了解,不用讲解给学生)。第一种读音的单词是我们常见的,如ear(耳朵),hear(听见),tear(眼泪),near(近的),clear(清楚的)。在这种拼写模式的词汇中,ear的读音多数与ear (耳朵)的读音相同。第二种读音有其历史原因,此时单词中的ear读音与air (空气)是一样的。这样的单词有bear (熊),pear(梨),tear(撕),wear(穿戴),swear(发誓)。迄今为止,这种拼写模式的单音节词中只有这五个词是这样发音的,需要学生牢记。第三种读音的单词有earth(地球),heard (听闻),learn (学习),pearl (珍珠),search(搜索)。这些词由于在ear后面添加了一个辅音,其读音也发生了相应的改变。第四种读音的单词是更特别的单词,如heart(心脏),hearth (炉膛),需要联想记忆。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】