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1、,数学综合实践活动课,学会理财， 合理投资教育储蓄,活动简介,活动方案,选题背景,活动目标,交流评价,活动总结,实施过程,一,活动简介,活动主题：学会理财，合理投资教育储蓄 活动对象：高一学生 活动时长：1周 设计依据：综合实践课程标准 数学北师大必修5第一章 课题学习,二,选题背景,“教育储蓄”，是一种零存整取的定期储蓄存款方式，是国家为了鼓励城乡居民以储蓄存款方式，为子女接受非义务教育积蓄资金，从而促进教育事业发展而开办的。目前越来越多的家长意识到，为了孩子将来能接受良好的高等教育，为了子女办理教育储蓄是一种较为理想的投资。为了解决“教育储蓄”的一系列计算问题，为了加深对它的认识，需要收集
2、“教育储蓄”的有关资料。,因此，我设计了学会理财，合理投资教育储蓄这一节综合实践课，这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程目标；另一方面，培养学生数学核心素养，培养学生关注并发现生活中常见现象中的数学因素、数学问题的能力，提高主动应用自己所学的数学知识去概括、抽象和解决问题的能力。,三,活动目标,1、熟练应用活动涉及到等差数列、等比数列的通项公式与求和公式。整存整取、零存整取储蓄的相关计算。 2、通过实践活动培养学生的实践能力、责任意识、合作精神，培养学生搜集相关信息及应用的能力。 3、充分发掘自身潜能，各尽所能，学会科学地看问题、想问题，数学与生活息息相关，从而培养学生关注世界、关注社
3、会、关注生活的责任感。,依据综合实践活动课程的特征，它具有开放性与自主性，是面向每一个学生的个性发展，尊重学生的兴趣、爱好，发挥他们的自主性。 本课活动目标的设计着重培养学生的合作意识、责任意识以及合作精神和实践能力 。,四,活动方案,创设情境 激发兴趣,集思广益 研讨计划,搜集材料 参与实践,根据所长 明确分工,小组汇报 成果展示,班级交流 活动评价,准备阶段,实施阶段,总结阶段,总结收获 表彰先进,设计依据：综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生的完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，把学习实践的主动权交给学生。,五,实施过程,1、创设情境，激
4、发兴趣,利用多媒体展示投资的图片，使学生更直观的感受到合理理财给我们的学习生活带来的影响，从而激发学生参与实践的兴趣。,五,实施过程,2、集思广益，研讨计划,调查问卷的设计可以提高学生对实践活动的重视程度，提高学生的积极性，同时也可以了解学生如何处理零用钱的，从而产生对理财的需求，也在一定程度上激起学生的兴趣，为接下来的活动分工做好准备。 班长搜集整理后，根据本班实际情况以及实践的可行性，共同设计小组。,学生填写“零钱使用，合理投资”调查问卷”,五,实施过程,3、根据所长，明确分工,依据调查问卷的相关信息并结合学生的兴趣特长，对实践活动内容进行整合，班长宣布本次活动设置5个小组，并依据按学生自
5、身特点，选定了各组组长。再有各组组长分配本组人数，及职责分工。,1、引导学生自主确定本小组研究的主题。依据调查问卷的相关信息并结合学生的兴趣特长，对实践活动内容进行整合，结合筛选出有价值的小课题，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组，确定探究主题，并在此基础上，让小组长为各自小组起一个个性化的名字，并定出小组的活动口号，从而激发学生的探究热情。,五,实施过程,3、根据所长，明确分工,本环节，以实践能力、组织能力等综合活动素质较高的学生为组长。 各组组长依据本组实践内容，调整小组成员，明确组内成员分工，合作讨论本组实施方案，并形成书面文字。,各小组在组长的统筹下积极研讨本组
6、实施方案,2、出示活动方案表格，布置活动要求。为了使研究开展的更加顺利，我在活动前展示小组活动方案表格并让学生观察，明确探究方向。小组活动方案小组名称 、小组人员分工、 研究的重点、 活动地点、活动方式、时间安排、活动准备等。,3、以小组为单位，根据要求讨论并制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察）,设计意图：宣传发动，激发学生兴趣，根据学生的意愿分组，培养学生提出问题的能力，把主动权完全教给学生。通过这一环节的小组讨论，训练学生分析问题的能力，明确实践内容，在教师的建议下积极调整活动内容。,五,实施过程,4、搜集材料，设计操作,
7、各小组根据实施方案的要求，开始多种形式的走访调查，搜集相关信息。,请老师指导,图书馆查阅,网上查阅,各小组按照既定的方案和分组情况，采用多种多样的方式进行搜集材料和相关信息。 在这个过程中，我鼓励他们充分利用校内外资源，将综合实践活动与开发学校资源、家庭资源、网络资源结合起来；鼓励他们大胆参与社会实践，并给予他们相应的指导。按计划有系列地开展综合实践活动。,银行调查,设计意图： 加强综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的认识和感知，为信息的真实可靠提供条件。,五,实施过程,5、收集材料，参与实施,、指导各小组组长将搜集到的材料进行汇总、整合，积极准备用具，按照分工参与实施。 、提出在实践活
8、动中遇到的问题，全班同学帮助解决，各小组结合本组实际情况精心整理，初步形成了自己的成果。 、请各小组组长学生汇报自己的实践过程，选出成员代表谈谈出自己的实践感受，并记录实践过程。,崇德组 黑客组 金融组,五,实施过程,5、小组汇报，成果展示,设计意图：展示学生研究成果，既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。使学生得到良好的知识教育和情感教育。学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，数学与生活息息相关，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活
9、的责任感。,六,交流评价,1、自评：要求同学们认真欣赏自己参与的部分以及完整的作品进行自我评价。 2、他评：组织学生对被展示的作品设计分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。 3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。,设计意图： 这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注集体，关爱生活的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。,六,交流评价,组织学生整理评价表，选出本次实践活动优秀小组和先进个人，在总结会上进行表彰。,设计意图：再次通过积累资料，培养学生的成就感，激发学生再次探究的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。,七,活动总结,综合实践活动是学生的实践，学生的活动。综合实践活动课关键要突出学生的主体作用，它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。 综合实践课的开放性、延展性、整体性、实践性、生成性、自主性使得我们可以不断地开发和研究，一次主题活动的结束了但我们的探究还在继续，并且我们在不断关注社会的同时发现新问题，并找到解决新问题办法。,
