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1、教育教学知识与能力,小学,模块五 教学设计,第一章 小学教学设计,第二章 小学综合课程和综合实践活动,第三章 信息技术与小学教学的整合,第四章 小学教案设计,第一章 小学教学设计,二、 小学教学设计的基本原则,一、 教学设计的概念,三、 小学教学设计的理论依据,四、小学教学设计的步骤,一、教学设计的概念,教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。,返回,二、小学教学设计的基本原则,程序性原则,可行性原则,反馈性原则,返回,三、小学教学设
2、计的理论依据,传播理论,学习理论,教学理论的概念模式,返回,四、小学教学设计的步骤,返回,第二章 小学综合课程和综合实践活动,二、 综合实践活动,一、 综合课程,一、综合课程,综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课程主张整合若干相关联的学科，从而成为一门更广泛的共同领域的课程。,（一）综合课程的概念,一、综合课程,学科本位综合课程,（二）综合课程的主要类型,社会本位综合课程,儿童本位综合课程,一、综合课程,1.学科的融合是知识发展的必然趋势,（三）综合课程的设置依据,2.综合课程有助于学生形成完整的世界观,一、综合课程,（四）综合课程设置的难点与
3、策略,一、综合课程,（五）小学综合课程品德与生活,返回,二、综合实践活动,（一）综合实践活动的概念,综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。,二、综合实践活动,（二）综合实践活动的特点,二、综合实践活动,（三）综合实践活动的主要内容,返回,第三章 信息技术与小学教学的整合,二、 信息技术与小学教学整合的途径与方式,一、 信息技术与小学教学整合概述,一、信息技术与小学教学整合概述
4、,（一）信息技术与小学教学整合的概念,信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合，通过在各学科教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。,一、信息技术与小学教学整合概述,（二）信息技术与小学教学整合的意义,返回,二、信息技术与小学教学整合的途径与方式,返回,第四章 小学教案设计,二、 教案的分类,一、 教案的概念,三、 编写教案前的准备工作,四、 教案的具体内容,五
5、、 教案的编写要点,六、 经典教案,一、教案的概念,教案，也称课时计划，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。,返回,二、教案的分类,（一）按照课的类型，将教案分为新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案 （二）同一类型的课中，教案又可分为详细教案、表格式教案和课堂实录教案,返回,三、编写教案的准备工作,明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点,设计数学程序及时间安排,设计好板书、板画,钻研大纲、教材，确定教学目的,组织教材，选择教法,返回,四、教案的具体内容,返回,五、教案的编写要点,返回,六、经典教案,
