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1、第一单元教学设计（走进秋天，走进大自然 ）一、教材分析本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。秋天的图画是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。植
2、物妈妈有办法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。古诗两首选取的是苏轼的赠刘景文和杜牧的山行 ，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？语文园地一鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！二、教学目标1在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。2正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3在学文中
3、培养语感，积累语言。4鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。三、整体构想识字1 秋天的图画 古诗两首这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块美丽的秋天；黄山奇石 植物妈妈有办法描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的语文园地一我发现，我创作。识 字 1教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：课
4、件。课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。1出示课件，课本插图。认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了， ”这句话说具体。2交流学生收集的画面。（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层这些生字你都会认吗？自由试读。2、出示带拼音的字，自由试读。3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。4、小组合作识字。 （互相交流识字的方法。 ）5、组词练习：我会读。6、
5、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。1、范读词语，读出词的韵味。2、自由练读词语，指名读。3、想象词语描绘的景象，生自由选择词语想象说话。 （引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。 ）4、齐读词语。第二课时 一、复习巩固。1开火车认读生宇和词语。2改动词语顺序，指名认读。课件出示：金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏二、指导写字。1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮” 。2、观察字的结构，说一说。3、师示范写，生观察写的时候要注
6、意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。5、练习写字。三、积累词语。1、读一读，背一背本课所学的词语。2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。 秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。板书设计：识字一层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞五谷丰登 瓜果飘香课后反思：在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中
7、，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。1、秋天的图画教学目标：1、会认 8 个生字，会写 8 个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点难点：1、识字写字 2、朗读感悟教学准备：字卡、词卡、课件、小黑板教学时间：两课时第一课时一、导入：昨天我们学的识字 1 是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？秋天是怎样一幅图画？秋天的图画里有些什么景物？它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4 句）4、指名分句朗读，
8、读后评议。 （注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨 笼 颊 浪 勤 劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。 “秋天来啦，秋天来啦” ，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑
9、着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“ 我会读 ”中的句子，读熟至背。 2、练习背诵。第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（1）认记生字字音：出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳（2）识记字形：采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作（3）组词语理解字义（4）范写指导：重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业 1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）板书设计：梨树挂起金
10、黄的灯笼苹果露出红红的脸颊1、秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把课后反思：1以学生为主体，引导学生主动探究。通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。2强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。3积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。2、黄 山 奇 石教学目的要求：1.
11、学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。4.朗读课文，背诵 3、5 两个自然段。教学重点难点：1、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。2、通过朗读，加深对一些长句的理解。教学思路：教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。教学时间：三课时。教学用具：黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。教学过程：第一课时一、揭示课题。1.导语：在我国无数的名
12、山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文黄山奇石 （板书课题） 。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。2.观看课件图片资料。老师随图讲解。二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。 （共讲了 7 种奇石，其中“仙桃石” “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都”这4 种奇石是详细讲的。 ）让学生看拼音自读课文两遍。三、学习本课生字词。1.挂小黑板，出示本课 12 个生字。区省秀尤其仙翻滚巨著形状2.指读。省、著、状三字是
13、翘舌音。3.字形指导。状：右边是“犬” 。组词为“形状” ，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。著：要和“着”区别。著，音 zh，组词为“著名” ；“着” ，音 zhe，可组词“拿着” 。尤：应与龙字区别。4.理解词语。 闻名：有名。 “闻名中外” ，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。四、结合课文理解生字新词。1.自读课文，加深理解。2.指读课文，听听学生的理解程度。五、作业：抄写字词。第二课时一、复习生字、新词。二、讲读课文。（一）学习第一自然段。1.指读第一自然段，看课
14、文写了几句话，告诉了我们哪些内容。 （黄山风景区在什么地方；那里的怪石有趣。 ）2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“秀丽神奇”？3.“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。 ）（二）学习二、三、四、五自然段。1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么？3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海
15、？4.自读第四自然段，理解“远远望去” “真像”等词语说明什么。5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。（三）学习第六自然段。1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？三、指导学生有感情地朗读课文。第三课时一、指读课文。二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石？三、辅导课后 2、3 题。四、指导背诵三、五两段。1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。五、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。附：板书猴子观海 一动不动 望 翻滚仙人指路 伸着手臂 巨石2、黄山奇石 仙桃石 像大桃子金鸡叫天都 金光闪闪教学反思：这堂课中，我觉得重点训练与常规训练处理得比较好。本堂课训练重点是读懂得并列关系一段话（即第三段） 。我教学第三段中，注重指导学习学法提示，先让学生自学学法提示，然后师生共同运用学法去读懂课文，最后为弄清这并列段的结构，我又安排了这样二环节，用“猴子观海” 、 “仙人指路”、 “仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段。通过以上几步循序渐进，环环相扣，并列段结构在学生脑中清楚形成了。课题理
