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1、第一单元教学设计(走进秋天,走进大自然 )一、教材分析本组教材以秋天为主线,在赞美秋天、讴歌秋天的同时,也让我们领略了大自然的伟大与神奇。识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻,也较难理解,可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意,用心感受一下,会觉得这些词真的很美。秋天的图画是一篇足足百字的小文。文章虽短,却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画,道出了劳动创造美的真谛。黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石,就是一个美丽的童话。植
2、物妈妈有办法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、韵文的形势表现出来,读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时,不得不惊叹大自然的奇妙。古诗两首选取的是苏轼的赠刘景文和杜牧的山行 ,是两首描写深秋时节美景的古诗:荷已尽,菊已残,但橙黄橘绿;百花谢,枯叶飘,但枫叶似火。触景生情,诗人怎能不提笔抒怀呢?语文园地一鼓励孩子们由文中走向生活,走进秋天,走进大自然,去发现美、创造美、展示美!二、教学目标1在语境中自主识字61个,规范书写42个生字。2正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时,从文字中发现美,在头脑中浮现美,在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3在学文中
3、培养语感,积累语言。4鼓励孩子们用自己的眼睛发现美,用自己的心灵积淀美,并付诸实践。三、整体构想识字1 秋天的图画 古诗两首这三篇课文都是描写秋天的,所以将其组合为第一模块美丽的秋天;黄山奇石 植物妈妈有办法描述的是大自然的伟大与奇妙,将其定为第二模块神奇的大自然;第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的语文园地一我发现,我创作。识 字 1教学目标:1、学认11个生字,会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语,培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。教学重难点:1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象,感悟秋天的美。教学方法:集中识字、表演朗读课前准备:课
4、件。课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面,现在让我们一起走进美丽的秋天吧!二、看图识字。1出示课件,课本插图。认真看图,图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导学生把“秋天来了, ”这句话说具体。2交流学生收集的画面。(l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 (2)指名介绍自己观察到的秋天,相机出示词语。3看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字:宜、层这些生字你都会认吗?自由试读。2、出示带拼音的字,自由试读。3、去掉拼音小帽子,你们还认识吗?谁愿意当小老师教大家。4、小组合作识字。 (互相交流识字的方法。 )5、组词练习:我会读。6、
5、袖卡片,认读词语。四、朗读词语。1、范读词语,读出词的韵味。2、自由练读词语,指名读。3、想象词语描绘的景象,生自由选择词语想象说话。 (引导学生这样说:我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的,苹果红通通的,一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。 )4、齐读词语。第二课时 一、复习巩固。1开火车认读生宇和词语。2改动词语顺序,指名认读。课件出示:金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏二、指导写字。1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮” 。2、观察字的结构,说一说。3、师示范写,生观察写的时候要注
6、意什么?4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。5、练习写字。三、积累词语。1、读一读,背一背本课所学的词语。2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。 秋天的景色美吗?把你看到的美丽景色画下来。板书设计:识字一层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞五谷丰登 瓜果飘香课后反思:在教学时,我注重采用多种方法复习生字,引导学生自主识字,合作学习;引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。这是我给这个班上的第一堂课,没有达到我预期的效果,很多的词语还是一知半解,上课不认真听,字迹比较潦草,没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中
7、,我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。1、秋天的图画教学目标:1、会认 8 个生字,会写 8 个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点难点:1、识字写字 2、朗读感悟教学准备:字卡、词卡、课件、小黑板教学时间:两课时第一课时一、导入:昨天我们学的识字 1 是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧二、揭题1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?秋天是怎样一幅图画?秋天的图画里有些什么景物?它的色彩是怎样的?2、翻书,自读课文。3、思考:课文共有几句话?(4 句)4、指名分句朗读,
8、读后评议。 (注意轻声音节:灯笼高粱)5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字,自读。2、出示生字卡片,认读。重点字音:梨 笼 颊 浪 勤 劳四、朗读感悟1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读,说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。5、比赛读,看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容,创编一个秋天的童话。 “秋天来啦,秋天来啦” ,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑
9、着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“ 我会读 ”中的句子,读熟至背。 2、练习背诵。第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授(1)认记生字字音:出示要求写的生字,认读。重点字音:浪灯作字苹丽劳(2)识记字形:采用自己最喜欢的识字方法:提示:编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作(3)组词语理解字义(4)范写指导:重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业 1、我会画:画秋天的果园2、我会做:(1)用落叶做书签(2)用自己的画做贺卡(3)用句子、短诗赞美秋天(为语文园地一中的展示台做准备)板书设计:梨树挂起金
10、黄的灯笼苹果露出红红的脸颊1、秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把课后反思:1以学生为主体,引导学生主动探究。通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。2强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。3积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。在引导学生进行学法探究方面,突出了读文想像的方法指导。4、通过让学生想象的说、练,让学生学会语言、运用语言。2、黄 山 奇 石教学目的要求:1.
11、学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。4.朗读课文,背诵 3、5 两个自然段。教学重点难点:1、充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。2、通过朗读,加深对一些长句的理解。教学思路:教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解。教学时间:三课时。教学用具:黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片。教学过程:第一课时一、揭示课题。1.导语:在我国无数的名
12、山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文黄山奇石 (板书课题) 。希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。2.观看课件图片资料。老师随图讲解。二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。 (共讲了 7 种奇石,其中“仙桃石” “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都”这4 种奇石是详细讲的。 )让学生看拼音自读课文两遍。三、学习本课生字词。1.挂小黑板,出示本课 12 个生字。区省秀尤其仙翻滚巨著形状2.指读。省、著、状三字是
13、翘舌音。3.字形指导。状:右边是“犬” 。组词为“形状” ,意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。著:要和“着”区别。著,音 zh,组词为“著名” ;“着” ,音 zhe,可组词“拿着” 。尤:应与龙字区别。4.理解词语。 闻名:有名。 “闻名中外” ,就是在中国和外国都很有名。尤其:表示更进一步。秀丽:清秀美丽。神奇:非常奇妙。陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。翻滚:多指水、云等上下滚动。四、结合课文理解生字新词。1.自读课文,加深理解。2.指读课文,听听学生的理解程度。五、作业:抄写字词。第二课时一、复习生字、新词。二、讲读课文。(一)学习第一自然段。1.指读第一自然段,看课
14、文写了几句话,告诉了我们哪些内容。 (黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。 )2.观察第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起引起下文的作用。 )(二)学习二、三、四、五自然段。1.分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。2.观看第二幅插图,说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么?3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海
15、?4.自读第四自然段,理解“远远望去” “真像”等词语说明什么。5.观察第四幅图,说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。(三)学习第六自然段。1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石,省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?三、指导学生有感情地朗读课文。第三课时一、指读课文。二、说说课文重点写了哪几种奇石,它们都是什么样子的,课文略写了哪几种奇石?三、辅导课后 2、3 题。四、指导背诵三、五两段。1.背诵方法:先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法,会很顺利地背下来。2.检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓励背诵全文。五、作业:用几句话写一处景物,要写出特点。附:板书猴子观海 一动不动 望 翻滚仙人指路 伸着手臂 巨石2、黄山奇石 仙桃石 像大桃子金鸡叫天都 金光闪闪教学反思:这堂课中,我觉得重点训练与常规训练处理得比较好。本堂课训练重点是读懂得并列关系一段话(即第三段) 。我教学第三段中,注重指导学习学法提示,先让学生自学学法提示,然后师生共同运用学法去读懂课文,最后为弄清这并列段的结构,我又安排了这样二环节,用“猴子观海” 、 “仙人指路”、 “仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段。通过以上几步循序渐进,环环相扣,并列段结构在学生脑中清楚形成了。课题理