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1、国之瑰宝京剧,说教材分析,说学情分析,说教学过程,说教学反思,说教法与学法,说教法与学法,说教材分析,教材分析,说学情分析,学情分析,通过本课使学生基本了解京剧的形成，京剧的四大行当和四大功夫、伴奏乐器以及其艺术特点。,通过小组竞赛形式，引导学生分组探讨、交流合作并创编表演。培养和提高学生的感受京剧、理解京剧、鉴赏京剧的能力。,培养学生对京剧的兴趣和热爱京剧艺术、热爱祖国民族文化的情感，从而使京剧艺术更好地得到传承和发扬。,重点,难点,正确辨识京剧四大行当、四大功的艺术特点和准确拍打锣鼓经节奏。,准确地表演旦角和生角亮相及合作创编京剧与生活的相关活动。,说教法与学法,教学方法,音乐情景,视听结
2、合,示范表演,问题情景,创作表演,感受体验,分组竞赛,教学方法,学法指导,合作探 究学习,实践表演学习,学习目标,说教学过程,教学过程,授课时间 45分钟,课前准备,导入新课,讲授新课,创作升华,课堂小结,课外延伸,2分钟,2分钟,10分钟,30分钟,1分钟,教师课前准备,1、教学视频和多媒体课件准备,3、课前把学生分成传承组和发扬组并提出京剧竞赛活动任务。,2、教学用具准备,导入新课,引情,课前播放歌曲 说唱脸谱,教师演唱新贵妃醉酒，引起学生对京剧的兴趣,设计意图 点出主题 试听冲击,一、京剧的起源与唱腔,1、京剧是中国的国粹，至今有多少年的历史？ 2、京剧是在北京形成，但是它真正的源头是哪
3、里？ 3、京剧是运用哪一种唱腔来演唱的？,学生思考抢答,设计意图 这样的设计打破教师枯燥讲解模式，课堂变得灵活生动，激发了学生的学习热情。,教学过程,二、京剧的四大行当,1、多媒体出示四大行当及其分支的图片。 2、展示各大剧照图片，引导学生辨别行当角色 。,学生静听 观察 辨别,答抢 考思,教学过程,设计意图 教师引导学生通过对比辨析学习，准确地辨别四大行当的特点。,三、京剧的四大功（重点）,1、唱：欣赏录像苏三离了洪洞县。 2、念：欣赏录像拾玉镯，师生说唱角色念白 。 3、做：教师示范，学生竞猜和表演。 4、打：欣赏录像雁荡山。,设计意图 引导学生实践活动，培养学生的感受能力和参与意识，加深
4、对京剧的喜爱。,教师示范开门 照镜子 饮酒,教学过程,学生表演饮酒,学生说唱孙刘念白,四、体验锣鼓经节奏,1、学生思考回答京剧伴奏乐器。 2、全体学生说唱锣鼓经。 3、学生分别用锣鼓钹演奏锣鼓经。,设计意图 学生通过看、 听、唱、合作演奏锣鼓经，真正体验到伴奏乐器的特点，很快就掌握了锣鼓经的节奏。,教学过程,五、体验亮相表演（难点）,1、教师示范旦和生角亮相。 2、全体学生一边说唱锣鼓经一边做亮相表演。,设计意图 使学生在表演亮相中感受京剧的魅力，从而更加喜爱京剧 。,教学过程,京剧 与 诗歌,激情,京剧 与 流行 音乐,京剧 与 相声 小品,京剧 与 广播 体操,六、创作讨论 继承发扬 （难
5、点）,教学过程,教学过程,学生任务： 1、抽取题目，分组讨论创编。 2、小组创编成果展示。 3、谈创作表演感受。,探讨交流、 合作创编,学生创编表演成果展示,歌曲千里之外,教学过程,诗歌桃花庵歌,体操伸展运动,学生谈创编表演感受,教学过程,设计意图 培养学生团结合作能力、创编能力 。学生通过简单的创编感受京剧魅力，拉近与京剧的距离，达到了解京剧、感受京剧的目的。,同学们，虽然我们无法承担振兴京剧的使命，但我们可以通过自己的点滴努力，身体力行地感受京剧艺术的魅力，并把它带给身边的每一个人，带到你所到的每一个地方，让越来越多的人像我们一样热爱中国的京剧。希望京剧艺术能在你们这一代中继续得到传承和发
6、扬！,设计意图 引导学生从自己做起，热爱京剧艺术、热爱祖国优秀文化。,教学过程,课堂小结,提议同学们在班里办一个以“弘扬民族文化，振兴京剧艺术”为口号的京剧艺术墙报。把继承和发扬京剧文化落实到实际行动中。 查找资料网址：http:/ 付诸行动；生活处处是京剧，要热爱生活热爱京剧；,教学过程,课外延伸,师生用京腔说再见，在京剧的角色表演中结束今天的音乐课。,设计意图 在京腔的告别语中下课，使学生对本课的印象和体验更加深刻。有利于课后对京剧艺术的传播。,组织下课,教学过程,板书设计,课题：国之瑰宝京剧 一、京剧的起源和唱腔 二、京剧的四大行当 三、京剧的四大功夫（重点） 四、体验锣鼓经节奏 五、体验亮相表演（难点） 六、创作讨论与继承发扬（难点） 七、小结和课外延伸,教学反思,学习的方式让学生喜爱,知识容量大 学生未能 深入探究,京剧需要我们传承发扬,恳请指教 祝您一切顺利!,肇庆职业学校 梁素兰,
