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1、用一个字总结20XX年篇一：20XX一年级上语文总结20XX年秋学期一年级语文教学总结一年来，我努力钻研低年级学生的认知特点，不断摸索行之有效的教学方法，努力使一年级学生较快地适应小学生活。注重他们日学行为习惯教学，为学生的健康成长奉献自己的力量。一、虚心请教，尽快适应低段教学。第一次带一年级的班级，开始有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学习，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。二、 具体教学工作1、抓好拼音教学。有人说，拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个多月后，就可学会拼音，这意味着
2、他们已具备了自学的能力，既能品尝阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功，努力不让学生掉队。在教学过程中，我发现学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读能力也加强了。2、掌握方法，创造性地识记字形。识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容
3、易，需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法。每个学生思考的方法、角度都是不同的，他们的生活经历也不同，因此，可提倡小朋友自己想办法识记字形。教师参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子。这样，学习的主动性和创造性就逐渐培养起来了。久而久之，学生识字，可以无许再逐一细教，而是运用自己的思维，想出种种办法记住它。3、养成习惯，指导学生认真写字。一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美能力，而非机械抄写。在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：(1)整体看字型。是方的是
4、长的还是扁的(2)笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。(3)写完后，再与范字比较，看看写得像不像。在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最漂亮的一个字，在旁边打个“”，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。良好的书写。在生字教学的时候，我还把给生字组词作为一个重要的环节。用“给生字宝宝找更多朋友”等方式，鼓励孩子组出更多的词语，并及时的进行交流展示，既调动了学生的积累词汇的兴趣，也从而达到全班共同学习的目的。三、存在的问题与不足：1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给
5、学生学习方法比什么都重要。2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。5、学生语言能力的培养不够。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。篇二：20XX社会用字调查报告20XX社会用字调查报告社会用字调查报告（一）20xx年xx月24日，我们为了调查街头的错别安，推动社会用字的规范化，开展了一次社会用字调查活动。我们走进了
6、大街小巷，真的发现了不少错别字。我们在集合地点新华书店里发现了“隆重”的“隆”字被精心的管理人员写漏了一笔。记完了这个字后，我们继续往前走，发现了一个粉摊的招牌上写着“有罗丝粉卖”。这又是两个错别字，因为正确的字是“螺蛳”，而不是上面写的“罗丝”两个字。我们又记了下来。接着，我们拐进了步行街里。走呀走，一个错别字闪现在了我们的眼前：“电饮锅”的“饮”本来应该是“饭”，可能是那里的推销员写得太潦草了吧。后来，我们又听温港说发现了一个错别字，那是在“丰宝商城”的周围，有一个店，叫做“小嘴煲煲店”，可是，那里的店主却把自己的招牌写成了“浊嘴煲煲掂”，这又是一个错别字，我们赶紧记了下来。为了验证，我过
7、后独自去了那里看，果然是这样。经过我们的分析，我们发现了这些错别字错误的原因：1、像“隆、饮”这些字错是因为写的时候不细心，把他们不是写多一横就是少写了一竖。2、像“掂、罗丝”等到错别字的原因是因为他们的识字量太少，误用了同音字或者形近字才写成这样的。经过调查，我知道了我们的社会用错别字的现象是那么多呀。如果社会再不控制住这些错别字，不但会使人错误地理解它的意思，而且还能把刚刚学认字的小朋友引入歧途，还跟着传播这些错别字。这既有损我国汉字的形象，又会给我们的社会造成不良的影响呀！想想，如果我们在一个关键时刻写错了一个字，那损失是多么大呀，这样的例子少见呀！要想避免错别带来的损失，我们大家应该这
8、样做：1、我们写字的时候，应该认真地写好每一个笔画，并且写完后要认真检查，这是最基本的。2、切记：写字是不要贪快，否则，会造成写字不规范，不是多一笔就是少一划。3、写字时，如果不懂就要查字典，不要盲目地瞎猜。4、如果写错了，就要反思它为什么会错，要是遇到复杂的字就要认真记。只要我们把这些做好了，就这容易写错别字了，记住，错别字的危害很大的。虽然我们的调查结果不是很多，但是，我们也为纯洁祖国的语言做了一点小小的贡献！社会用字调查报告（二）一、调查目的随着社会的发展、进步，社会用字也越来越广。但是在用字中，出现了很多繁体字，简化字和一些错别字，为了让人们不再用那些不规范的字，我做了一次调查。二、调
9、查结果通过我的调查发现：1、在一些商店的橱窗上，有人为了美观，引起大家的注意，把一些字写成了繁体字。如：把“针”字，写成了“针”；把“铁”写成了“铁”；把“见”写成了“见”。2、有一些人，写字时为了简便，把字写成了错别字。 如：把“鸡蛋”写成了“鸡旦”；把“豆腐”写成了“豆付”。3、有的人为了写字省事，把一些字写成了简化字。如：把“演员”写成了“员”。总之，在现代社会中，用字不规范的情况随处可见，是社会的一大弊病。三、改进建议为了让我们青少年更为规范的用字，并倡导大家都来写规范字，我提出以下几条建议：1、我们青少年要好好学习规范字，认真书写规范字。2、对周围使用不规范字的人进行规范字的宣传教育
10、。3、以自己的实际行动，使用规范字。请大家用自己的实际行动来让我们社会中的用字情况更加规范，让文字保留它耀人的光彩。社会用字调查报告（三）调查时间：20*年5月23日8：30分调查地点：濮阳市国槐街调查目的：在街上搜索错别字，问经理是故意写错字还是因为文化低写错字。调查分析：别看国槐街热闹，错字也不少。调查人：于思源何海天刚进国槐街，谈笑声吆喝声便直冲我的耳朵闯来，大大小小的商店排列得整整齐齐。调查开始了，不一会儿，眼尖的我便在一个商店招牌上发现了一个错字“唯衣”（唯一）“不用说，这家店一定是服装店。可是他们也不能为了生意红火而私自改我们的汉字文化呀！”我气愤地想。国槐街的错字果然很多，还没走
11、几分钟，便又找到了错别字，在一座家属院门前，我们竟然找到了个错别字，分别是：真复随时院。不是多一横，就是少一横，真是让人哭笑不得。汉字是我国人民智慧的结晶，从古代，就有其他国的使者来学习我们的汉字，可是现在，有些人却乱用汉字，破坏我国的文化，希望政府能够重视这个问题，更希望故意写错字的人和白字先生越来越少。篇三：20XX成语记忆内容分类列表总结 2成语记忆内容分类列表列表一：一字见义的成语40例不少成语，之所以让人难于理解甚至容易误解它的意思，关键就在于其中的一个字。只要掌握了这个字的正确意思，整个成语的意思也就一清二楚了。1.“不名一钱”中的“名”义为“占有”，成语义为：一个钱也没有。2.“
12、文不加点”中的“点”义为“涂改”，成语义为：形容写文章很快，不用涂改就写成。3.“莫名其妙”中的“名”义为“说出”，成语义为：没有人能说出它的奥妙。4.“文过饰非”中的“文”义为“掩饰”，成语义为：掩饰过失、错误。5.“爱莫能助”中的“爱”义为“同情”，成语义为：虽然同情但无力帮助。6.“不刊之论”中的“刊”义为“修改”，成语义为：不能改动或不可磨灭的言论。7.“高屋建瓴”中的“建”义为“倾倒”，成语义为：在高屋脊上往下倒瓶中的水，形容居高临下、不可阻挡的形势。8“久假不归”中的“假”义为“借”，成语义为：长期借用而不归还。9.“屡试不爽”中的“爽”义为“差错”，成语义为：多次试验，都没有差错
13、。10.“不可理喻”中的“喻”义为“使明白”，成语义为：不能够用道理使之明白。形容愚昧或态度蛮横，不讲道理。11.“不足为训”中的“训”义为“准则、典范”，成语义为：不能当作典范或准则。12.“不以为然”中的“然”义为“对”，成语义为：不认为是对的。（不以为意）13.“不速之客”中的“速”义为“邀请”，成语义为：没有邀请而自己来的客人。14.“食不果腹”中的“果”义为“饱”，成语义为：吃不饱肚子，形容生活贫困。15.“尾大不掉”中的“掉”义为“摆动”，成语义为：形容属下势力强大，不服从指挥调度。16.“适逢其会”中的“会”义为“时机，机会”，成语义为：恰好碰上那个机会。17.“别无长物”中的“
14、长”义为“多余的”，成语义为：除此之外，再也没有多余的物品。18.“恃才傲物”中的“物”义为“自己以外的人，众人”，成语义为：仗着自己有才能而瞧不起别人。19.“自以为是”中的“是”义为“正确”，成语义为：认为自己是对的，形容主观、不虚心。“自行其是|”的“是”也是“正确”。20.“分庭抗礼”中的“抗”义为“对等”，成语义为：客人与主人分立在庭院两侧，以平等的地位相对行礼。21.“细大不捐”中的“捐”义为“舍弃”，成语义为：小的大的都不舍弃，常指收罗的东西多，毫无遗漏。22.“无出其右”中的“右”义为“上，古代以右为上位”，成语义为：在某方面居领先地位，没有能超过他的。23.“死有余辜”中的“
15、辜”义为“罪恶”，成语义为：形容罪大恶极，即使处以死刑也不能抵偿他的罪恶。（）24.“文恬武嬉”中的“恬”义为“安逸”，成语义为：文武官员都贪图安逸享受，不把国家大事放在心上。25.“微言大义”中的“微”义为“精微”，成语义为：精微的语言和深奥的道理。26.“一言以蔽之”中的“蔽”义为“概括”，成语义为：用一句话来概括。27.“伐功矜能”中的“伐”义为“炫耀”，成语义为：炫耀自己的功劳，夸耀自己的才能。28.“危言高论”中的“危”义为“正直”，成语义为：正直而不同凡响的言论。（危言危行）29.“毁家纾难”中的“纾”义为“解除”，成语义为：拿出全部家产以解救国难。30.“相见恨晚”中的“恨”义为“遗憾”，成语义为：遗憾没有早相见。31.“离群索居”中的“索”义为“孤单”，成语义为：离开同伴一个人孤独生活。32.“心广体胖”中的“胖”义为“安泰舒适”，成语义为：心胸开阔坦荡，身体安泰舒
