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1、竹节人,学习目标,1、正确流利的朗读课文 2、识记文中生字词语 3、理清结构层次，把握文章主要内容 4、品味文章生动幽默的语言特点 5、理解重点语句的言外之意,熟读下列生字词语,风靡 豁开 嵌入 威风凛凛 疲倦 破绽 金箍棒 窦尔敦 叱咤风云 别出心裁 技高一筹 观摩 弄巧成拙 虎视眈眈 颓然 赫赫伟绩 鏖战犹酣 沮丧 悻悻然 津津有味 全神贯注 忘乎所以 抽屉,整体感知,一、通读全文，划分文章层次，并概括层意。,第一部分（1-2段）：交代玩具的来历和我们迷上“竹节人”。 第二部分（3-7段）：做竹节人的具体做法，描写我们对竹节人的痴迷。 第三部分（5-19段）：斗竹节人的乐趣，深深着迷 第四
2、部分（20-29段）：老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人的趣事。,“竹节人” 被没收之后,1、我和同桌去干了什么？ 2、我们的心理有怎样的变化起伏？ 3、“虽两手空空，但心满意足”，这种说法是否矛盾？为什么？,探讨文章的趣味性,1、读文章思考：从作者的描写中我们可以感受到竹节人带给作者和小伙伴们的快乐，从哪些地方可以看出来？举例说明。 2、小组讨论交流,品味语言,学生圈画、标注出认为文中写的好的词语、句子和精彩段落。 1、推敲幽默的语言。 2、感受理解语言的言外之意 3、难度较大的语言 如第4段“而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好”与第6段“而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人”中的“而”各自表
3、达了什么样的情感？,领悟“言外之意”,课后习题三,文章语言生动形象，令人回味，请举例说明。,1、教室里的课桌破旧得忘了年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 2、那长在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，威风凛凛，叉腿张胳膊，跟现今健美比赛那脖子老粗浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 3、破课桌，俨然一个叱诧风云的古战场。 4、下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 5、屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不必说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，正在战犹酣的两个竹节人被一把抓去。,讨论交流,感受理解说明性的语言,一篇
4、记叙文，为什么有这么多说明性的内容？,详细介绍做竹节人的方法，怎么玩竹节人，一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉；另一方面，在说明的过程中蕴含了真切的情感。,精读课文，问题探究,1、文章的主体部分是如何安排记叙顺序的 文章的主体部分是斗竹节人的那些有趣的情形（9-19段），一般来讲，写竹节人搏斗的场面是按照过程进行的顺序来写的，但课文中记叙的是几个片段，几个画面，作者是按照什么顺序来构思布局的？,随着游戏的欢乐程度一步步写下来的,精读课文，问题探究,2、为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？这一部分会不会影响老师的形象？是不是可以删去？,突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师的青睐，抒发了我们内心的喜悦、满足与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了我对童年的美好回忆。,
