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1、小学语文获奖论文浅谈信息技术在小学语文教学中的应用竹溪县县河镇明家湾小学 冯君芳摘要：多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取存储与建构,使学生的主体地位得以真正确立,极大地调动广大语文教师的教学热情,激发学生的学习动机。教师在教学中，根据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代信息技术计算机、触摸一体机等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习，因此如何有效地运用现代信息技术提高小学语文课堂教学的有效性，成为研究的必然。关键词：信息技术小学语
2、文教学课程整合语文教学如何在保持其特点的同时又体现出鲜明的时代性,并随时代的发展而发展，信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并越来越发挥着极其重要的作用。我们的实践证明，应用好现代信息技术可以为课堂教学提供形式多样，生动活泼、信息量大、内容丰富并具有交互功能的学习资源。就小学语文教学而言，小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等的艰巨任务。因此在语文课堂教学中应用现代教育技术，充分发挥信息技术教学作用，是提高教学质量和效率的重要途径。一、利用信息技术激发学生学习兴趣叶圣陶先生说过：“兴趣是最好的老师”。 兴趣是引导小学
3、生积极探究学习的良好方法，兴趣也是进行积极思维活动，进行自主合作探究的动力。应用现代多媒体信息技术在创设教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲望等方面发挥着重要的作用。例如我在教学人教课标版小学四年级语文课触摸春天一课时，这样导入新课的同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，想不想听？请你轻轻闭上眼睛，用心去听，然后说说你好像听到了什么声音？仿佛看到了什么景象？春天在我们的眼里是那么的美好，大家知道吗，盲人眼中的春天又是什么样的呢？这节课就让我们跟随上节课认识的盲女孩安静，共同触摸春天。教师在这节课的教学中利用多媒体课件让学生听一听，闭上眼睛想一想，然后说一说的教学方法，充分调动学生的感官，很好
4、的创设学习的情境，为新课教学的展开打好了铺垫，极大的激发了学生的学习兴趣。 多媒体教学手段集文字、图像、声音、动画和视频影像等多种信息于一身，具有新颖性、趣味性和独特性。语文课与生活同在，所谓“好之者不如乐之者”。在语文课堂教学中，总凭一支粉笔，一张嘴，学生往往会感到枯燥乏味，久而久之，就会对语文产生厌学情绪，丰富多彩的多媒体教学手段可以把老师和学生从这种单调乏味的教与学的环境中解脱出来。例如，在教学王二小这篇课文时，我先从网上下载了这部影片，利用学校的多媒体播放给学生看，其效果是非常好的。学生被影片中王二小的机智勇敢，为掩护几千群众和八路军的后方机关，把敌人带进八路军的埋伏圈的行动而深深的感动了。当看到王二小被敌人挑起摔死在大石头上时，学生流泪了，握紧了拳头。课堂上学生各抒己见，反应非常激烈，连平时不爱听讲、不喜欢回答问题的学生都积极举手回答问题，且振振有词，有理有据，超出了预期的教学效果。
