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1、小学语文老师工作反思 语文作业之我见最近教学中我发现不少孩子的语文作业老是不完成,对于小学生来说,作业是他们自主学习的主要载体,是小学生处理和获取信息的重要途径。新课改要求我们转变陈旧的教育观念,作业设计也应有相应的新理念、新方法。一、作业设计要让孩子多感官得到体验。作业不应当是单一枯燥的文本,而是富有色彩、充满情趣的多元复合体,不少老师每次作业都是抄写词语课文,比较单调枯燥,久而久之孩子就不喜欢写这样的作业了,当然有时还不得不布置这样的作业,这时候我们可以从批改上做文章,例如:批改分优良,适当加上合适评语激励孩子,这样间接的促使孩子喜欢这样的作业。所以,教师要寻求作业创新,要设计形式多样、多
2、元化的作业。二、层次作业尊重学生的差异。哈姆雷特还有一千个之说,何况孩子们这样的一个个鲜活的生命。孩子们具有极大的差异性。每个学生都具有自己的独特性,发展也各有不同,应使每个学生在自己的基础、不同起点上,得到最优发展。对某些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度;对学习能力较强的学生适当拔高要求。这样,学生的能力不但得到了锻炼,满足了他们渴求知识的心理,而且也解决了吃不饱的问题。三、趣味性作业调动学生积极性。教育心理学表明,单调乏味的学习活动容易产生疲劳,并会使学生对学习产生厌倦心理。因此,作业的设计也应讲究趣味性,同时,寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。在新课标下,教师更应敢于创新,用内容丰富、形式多样、充满情趣的开放性作业拓宽语文学习途径,使学生在广阔的时空中学语文、用语文,在玩中学、在实践中学、在生活中学,拓宽视野、丰富知识,发展能力。