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小学四年级语文长城教学案例走上长城，体验伟大、学生齐读这一段，体会作者的思想感情，小组合作思考：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，为什么很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。提示：要重点体会“站在”、“踏着”“扶着”、“想起”这四个动词的作用，明白这是作者触景生情而自然展开的联想。师：为什么说是“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”（让学生抓住“血汗和智慧”“凝结”重点词语来展开想象。）生：因为：条石多，多到“数不清”。条石重，每块“有两三千斤重”。没有先进的运输工具，“就靠无数的肩膀无数的手”。山势“陡峭”。“才”在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。学生读第段：说说长城在世界历史上为什么是一个“伟大的奇迹”？生：小组合作讨论：因为：长城是那样气势雄伟。长城是那样高大坚固。长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。、齐读课文第、段。、品味长城，升华情感：师：长城是我们的骄傲，现在我们共同唱起国歌来结束本文吧！反思小组合作、探究，充分体现学生学习的主动性。同时教师再用语言激情去感染，带动学生，学生在文本中感悟激情。最后让学生齐唱国歌，这样学生在歌声中很自然的就感受到长城的伟大，同时也激发了对祖国壮丽河山热爱的情感，情感得到升华。
