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1、如何提高二年级下册数学教学质量杨云香一、班级情况这学期我担任了一年级的数学课，共有学生31人。学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质素质等都存在着较大的差异。但是经过一年多的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识,但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶。二、本学期的教学目标三、存在的不足1、教学基本功不够扎实，教学经验积累较少，教学方法单一化，教学上下的功夫不够深刻。2、教学行为不够成熟。学生出现问题时，我直接讲解或纠正，感觉总是在给学生强塞知识。虽然知道，课堂是学生的学
2、堂，不是教师的讲堂，但是实际操作时，我一直处理得不理想。学生没能充分发挥其在课堂上的作用，教师“一言堂”的现象较多。3、学生的课外辅导不及时不透彻，甚至有时候找不准学生的关键薄弱环节，进而辅导的针对性不强。4、不够耐心。一年级学生的学习习惯正在处于逐步形成的过程当中，在此过程中存在一些问题，面对学生的这些不良学习习惯。我总是抱怨，抱怨学生的基础差，埋怨学生不会听课.抱怨的时候，自己就容易心烦，影响对待学生的态度，对学生来说也不公平。四、改进措施（一）求真务实，做好常规（1）要认真学习数学课程标准：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。（2）要坚定不移地抓紧抓实数学基
3、础知识、基本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展的过程。主动探索，积极思考，获得发展。（3）加强数学教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。（4）重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不断
4、提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。（二）导优补差1、思想方面的导优补差。（1）做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。（2）经常与家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。（3）要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时
5、，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。2、有效导优补差措施。根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：（1）课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。（2）安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。（3）课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” -拓广题。满足不同层次学生的需要。（4）根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
