自然辩证法课件自然辩证法第7章

《自然辩证法课件自然辩证法第7章》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自然辩证法课件自然辩证法第7章（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、经验层次的方法,1,第七章 经验层次的方法,经验层次的方法,2,第一节 科学事实 第二节 科学观察 第三节 科学实验 第四节 科学机遇,经验层次的方法,3,著名生理学家巴甫洛夫说得好：“鸟的翅膀无论多么完善，如果不依靠空气的支持，就不能使鸟体上升。事实就是科学家的空气。没有事实，你们就永远不能飞腾起来；没有事实，你们的理论就是枉费心机。”巴甫洛夫用形象地比喻，简单而深刻地说明了科学事实的重要性。,经验层次的方法,4,第一节 科学事实,一、科学事实及其满足条件 （一）科学事实的概念 所谓科学事实，是指科学工作者对通过观察实验所获取的客观事物及其过程的真实描述。,经验层次的方法,5,经验层次的方法

2、,6,经验事实：科学工作者经过观察和实验所获取的。 理论事实：科学工作者经过科学整理、论证和鉴定所获取的。,经验层次的方法,7,事实：客体和仪器相互作用结果的表征。如观察仪器上所记录和显示的数字、图案等。 事实：对观察和实验所得结果的陈述和判断。如“X射线不改变铀的状态”。,经验层次的方法,8,科学事实与客观事实的区别。 客观事实是指客观存在的事物、现象本身，是第一性的东西。属于本体论范畴。客观事实不存在正确与否的问题，它只是存在而已。 科学事实是对客观事实的反映，是第二性的东西，属认识论范畴。,经验层次的方法,9,科学事实与客观事实的联系。 客观事实是科学事实的来源和基础，科学事实是客观事实

3、的某一方面、某个片断在科学工作者头脑中所形成的印象。没有客观事实，就没有科学事实；没有科学事实，也不可能深入地认识客观事实。科学事实是客观事实与科学理论之间真正桥梁和中介。,经验层次的方法,10,确立科学事实时，必须把科学事实与对科学事实所作的解释和推论区别开来。不能把对科学事实所作的解释和推论当作科学事实本身。,经验层次的方法,11,（二）科学事实应满足的一般条件,1. 应该是个别存在的陈述 2. 可复核、可重现 3. 比较精确、系统,经验层次的方法,12,二、科学事实的特点和作用,（一）科学事实的特点 1. 客观性（本质属性） 2. 思维和理论的渗透性 3. 相对稳定性,经验层次的方法,1

4、3,（二）科学事实的作用,1. 科学事实是形成新概念、新理论的基础 2. 科学事实是对科学假说和科学理论进行评价的基本手段,经验层次的方法,14,三、获取科学事实的途径,科学事实及其获取,15,判断题,“所有的微观客体都具有波粒二象性”是对科学事实的描述。 所谓科学事实就是科研工作者进行科学研究时所得到的客观事实。,科学事实及其获取,16,科学事实应具有如下特点,A 客观性 B 理论和思想的渗透性 C 相对稳定性 D 价值性,10，ABC,科学事实及其获取,17,科学事实必须具备下列条件,A 个别存在的陈述 B 可复核 C 可重现 D 精确系统,10，ABCD,经验层次的方法,18,第二节 科

5、学观察,科学观察是人们为了认识事物的本质和规律，通过感觉器官或辅之以仪器，有目的、有计划地对自然现象在自然发生条件下进行考察的一种方法。,经验层次的方法,19,一、科学观察的特点,1.目的性和计划性 2.在自然发生条件下对自然现象进行研究 3.渗透着科学理论,经验层次的方法,20,“观察渗透理论” 一种观点认为，存在着独立于理论之外的“中性观察”。观察者不应受主观想法干扰，并只有经过这种纯粹的观察，才不会把某种先验的倾向、成见带入严肃的科学认识活动，科学的经验基础才牢固。贝尔纳曾讲过，“当你走进实验室之前，把所有的想法像帽子、大衣一样脱去而换上洁白的大褂。”,经验层次的方法,21,另一观点认为

6、，根本不存在脱离理论的中性观察，观察要有假说为指导，或以理论为先导。爱因斯坦讲：“是理论决定我们能够观察到什么。” 英国科学哲学家汉森将将这一观点表述为“观察渗透理论”。,经验层次的方法,22,“观察渗透理论”包括两层含义： 其一，如果仅仅把观察理解成单纯的“看”或“感觉”，在这个意义上，观察已不是中性的了，它要受到理论的影响。 感觉感觉材料感觉材料的组织方式 其中感觉材料直接来自于被观察对象对感官的刺激，而感觉材料的组织方式却同主体的知识背景有关。,经验层次的方法,23,经验层次的方法,24,X光透视照片,经验层次的方法,25,经验层次的方法,26,经验层次的方法,27,经验层次的方法,28

7、,经验层次的方法,29,其二，如果进一步把观察理解成一个过程，即包括观察目的的确定、观察过程的设计、观察仪器的选择、观察数据的统计和语言的描述等在内的一个完整的观察过程，则上述的每一个观察环节无一不与特定的科学理论有关。可以说，理论渗透于观察的每一个环节。,经验层次的方法,30,二、科学观察的原则,（一）客观性原则 （二）全面性原则 （三）典型性原则 （四）科学性原则 （五）严谨性原则,经验层次的方法,31,（一）客观性原则,在观察的时候，要采取实事求是的态度，如实地反映观察的对象。 坚持观察的客观性，要排除主客观因素的干扰。从客观上讲，事物的本质往往通过各种各样的现象表现出来。从主观上讲，人

8、的感觉器官的生理局限性易造成错觉，观察者的知识结构、职业习惯、阅历易产生主观偏见。,经验层次的方法,32,（二）全面性原则,在进行观察时，必须注意到与观察对象有关的各种关系，如实客观地反映事物的全貌，防止片面性。,经验层次的方法,33,三、科学观察的类型,（一）直接观察和间接观察（手段和方式） （二）质的观察和量的观察（性质和内容）,经验层次的方法,34,火星,经验层次的方法,35,火星,经验层次的方法,36,四、科学观察在科学研究中的地位和作用,（一）科学观察是科学认识的来源 （二）是检验科学理论、科学假说的重要实现形式 （三）可以直接导致科学上的重大发现，从而为科学开辟新的研究方向,科学事

9、实及其获取,37,“杯弓蛇影”说明了心理因素影响了人们对客观事实的观察。这说明科学观察要坚持（单选）,A 目的性原则 B 全面性原则 C 客观性原则 D 典型性原则,C,经验层次的方法,38,第三节 科学实验,近代以来，科学实验是获取科学事实最基本的方法。,经验层次的方法,39,一、科学实验及其特点,人们根据一定的研究目的，运用科学仪器、设备等物质手段，在人为控制或模拟客观对象的条件下考查对象，从而获取科学事实的一种基本方法。,经验层次的方法,40,科学实验有以下主要特点,1.可以纯化和简化自然现象 2.可以再现或重演自然过程 3.可以强化和激化研究对象,经验层次的方法,41,二、科学实验的要

10、素和结构,科学实验的基本要素：实验者、实验手段和实验对象。 实验手段是各种实验仪器和工具的总和。实验仪器是科学实验发展水平的重要标志，是实验成败的关键环节。 科学实验结构是科学实验诸要素相互联系、相互作用的方式。,经验层次的方法,42,三、科学实验的类型,（一）定性实验 （二）定量实验 （三）结构分析实验 （四）析因实验 （五）对照实验 （六）模拟实验,量与质的关系,在科学中的作用,是否直接作用于研究对象,经验层次的方法,43,析因实验：由已知结果去寻找产生这种结果原因的实验。 对照实验：通过“对照组”和“试验组”的对比来揭示研究对象某种性质的实验。,经验层次的方法,44,模拟实验：人们根据研

11、究对象（原型）的本质特征，人为地建立一种与原型相似的模型，然后通过模型来间接地研究原型的规律性。 根据模型和原型相似的特点，模拟实验可分为：物理模拟和数学模拟。 物理模拟是以模型和原型之间的物理相似或几何相似为基础的。 数学模拟：是以模型和原型之间在数学方程式的形式相似为基础的。,经验层次的方法,45,四、科学实验在科学研究中的作用,（一）创立科学理论的基础 （二）检验科学理论的手段,科学事实及其获取,46,航空工业中的“风洞”实验属于,A 结构分析实验 B 析因实验 C 对照实验 D 模拟实验,D,科学事实及其获取,47,下列能体现科学实验特点的有,A 为检验弱相互作用下宇称不守恒假说，把钴

12、60从常温冷却到0.01K0 B 在真空玻璃仪器中装入 CH4、NH3、H2和水蒸汽进行火花放电，模拟原始地球上的电闪雷鸣 C 能量高达几千亿伏特的高能加速器 D 经济特区的改革开放实验,ABC,经验层次的方法,48,第四节 科学机遇,科学机遇就是在科学观察和实验中的意外发现。,经验层次的方法,49,一、机遇的特点和作用,机遇的特点：意外性。 根据意外的程度不同，可以分为部分意外的科学机遇和完全意外的科学机遇。 部分意外的科学机遇：观察实验的结果虽是意料之中，但发现这一现象的方式和场合却是意料之外。（踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫） 完全意外的科学机遇：观察实验中发现了与预定目标完全不同的新现

13、象。（有意栽花花不放，无意插柳柳成荫）,经验层次的方法,50,机遇的作用,第一，机遇在某种程度上可以加速或延缓自然科学的发展。 第二，机遇可以为科学发现的技术发明提供线索。,经验层次的方法,51,二、机遇产生的根源,1.机遇产生于必然性和偶然性的矛盾统一。 2.机遇产生于主观与客观的矛盾统一。 3.机遇也与社会实际需要和科学家的素养有关。,经验层次的方法,52,三、捕捉机遇的条件,客观条件：社会实际需要、科学发展水平、观察实验的仪器设备、自然界本身的属性 主观条件：丰富的科学知识、勤于观察实验、敏锐的洞察力、敏锐的识别力,经验层次的方法,53,对待机遇的正确态度,既要坚持明确的目的性，又要重视

14、意外性；既不夸大机遇的作用，也不忽视机遇的作用；既不能依赖机遇，又不放过机遇。,科学事实及其获取,54,爱因斯坦说：“理论之所以能够成立，其根据就在于它同大量的单个观察关联着，而理论的真理性也在于此。”,A 科学观察可以导致科学上的重大发现 B 科学观察可以检验科学理论假说的正确性 C 科学观察是科学认识的来源 D 科学观察的上的在于证明科学事实,10，B,科学事实及其获取,55,在真空玻璃仪器中装入 CH4、NH3、H2和水蒸汽进行火花放电，模拟原始地球上的电闪雷鸣。这一实验体现了：,A 科学实验可以纯化自然现象 B 科学实验可以简化自然现象 C 科学实验可以再现自然过程 D 科学实验可以激化研究对象,10，C,科学事实及其获取,56,1921年，特尔门选取了1578名小学生作为研究对象进行超常儿童智力发展研究，整个研究过程一直持续到1972年，取得了大量的第一手资料，从而澄清了人们对智力超常儿童的未来一定会有杰出成就的偏见。他的实现体现了,A 科学实验的客观性原则 B 科学实验的典型性原则 C 科学实验的长期性原则 D 科学实验的全面性原则,10，D,经验层次的方法,57,本章结束,