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1、谈情感教学在初中思想政治课中的应用昌江民中政治组 符家华情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。以下是我在教学中的一些尝试：一、以情激学夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。在教学中，我首先运用了“以情激学法”。情感投资，以爱结情。教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。因此，我经常利用课余
2、时间深入到我教的班，像大哥哥一样嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、作游戏、说故事。有一次，一个校外歹人气势汹汹地 从课堂上把一名学生叫了出去。我见势头不对，安排学生们看书，自己便跟了去。见那人正在打这个学生，我不顾一切地冲上去，冒着挨打的危险，紧紧护住我的学生，并据理训斥那人，直到学校保卫人员来把他拉走。此举赢得了学生的敬意，他们把我当成知心朋友，有悄悄话也愿对我说，发生了争论请我评判。这应该就是“亲其师，信其道”吧。真情实话，以情诱学。我给初一学生上第一节课，首先在黑板上写出“四有”两个大字，微笑着问其含义。当学生们说出它的内容时，我亲切地说：“同学们都应当把自己培养成四有的社会主义建设者。但你们知道吗？这有理想、有道德、有文化、有纪律，必须认真学习马列主义毛泽东思想才能逐渐确立，而这恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容。”接着，我介绍了一些名人伟人，努力学习政治法律知识，最后取得成功的事迹。我又举了个反面的例子：有个大学生，由于不关心政治法律，注册一个网上商店却从事违法的活动，后来被判刑。讲完，我提高声音说：“习近平主席指出，没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。同学们，你们觉得思想政治课重要不重要哇？”同学们异口同声：“重要”这堂课，激发了学生们对思想政治课的兴趣。在以后的教学中，我不断“升温 ”，使同学们一直保持着旺盛的学习热情。
