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1、 语文S版群众也在淋雨教学设计二语文S版群众也在淋雨教学设计二群众也在淋雨教材分析 第21课群众也在淋雨是s版第五单元的一篇描写革命领袖人物故事精读课文.本单元以“革命传统教育和意志品质”为主题,这是一篇革命领袖人物故事。写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景。周总理惦记着群众的冷暖，唯独不顾自己。从他的言谈举止中，表现了中华人民共和国总理的精神风貌和热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。学情分析 课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时如何引导学生结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用，并指导学生有感情地朗读课文，并让
2、学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。教学目标 1, 有感情地朗读课文,理解课文内容，学习周总理崇尚文明礼貌,热爱人民的崇高品质。2,结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。3,指导学生完成课堂作业练习.教学重点和难点重点:有感情地朗读课文,理解课文内容，学习周总理崇尚文明礼貌,热爱人民的崇高品质。难点:结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一,复习导入1,复习生字词.2,复述第一自然段的内容.认读生字词回顾课文内容巩固生字词及了解学生对上一节知识掌握情况二,品味细读,理解内容。1,让学生带者下面问题
3、并用自己喜欢的方式朗读2-3自然段。默读学习提示，明确学习任务2,出示自学提示：自由读课文2,出示自学提示：欢送外宾时，大雨倾盆而下，周总理是怎么做的？为什么要这样做？飞机起飞后，他又是怎么做的，为什么要这样做。3小组讨论：4，小组汇报：、检查自学情况小组讨论思考题汇报句子出示句子1：只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。自读句子“彬彬有礼” 意思是什么？是说文雅而有礼貌。从“彬彬有礼”“招手致意”从哪方面来描写总理？从“彬彬有礼”“招手致意”你体会到总理对待国际友人礼貌待人的风采及伟大的爱国情怀。从动作和神态来描写。抓住课文中表现周总理人格魅力的关键词句，通过学生的各种形式的
4、品读感悟，感受人物的优秀品质，感受语言文字的美，学习课文的表达方法。指导朗读。有感情地朗读这句话。出示句子2：周总理轻轻地摆摆手，谢绝了谢绝”是什么意思？有礼貌地拒绝周总理谢绝了什么？谢绝了工作人员为他撑伞“轻轻地”说明了什么？强调说明总理的动作轻。体会到从总理对待工作人从“摆摆手”“谢绝”体会到什么？体会到从总理对待工作人员态度上看出总理是以礼貌待人的美好品质。指导朗读。朗读句子。出示句子3总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”“总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”你能把这句话换个说法而意思不变吗？群众也在淋雨，我也一定能。”这句是什么句子？从“也“怎么不能”这些词
5、你体会到什么？指导朗读句子。5，概括第二自然段的段意。反问句体会到总理他坚持和群众一样礼貌欢送外宾的美朗读句子。写飞机起飞前，倾盆大雨中，总理和群众一样，彬彬有礼地欢送外宾。出示句子4周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。从“却“而是”“赶紧这些词中你体会到什么?此句又是从什么方面描写总理？指导朗读6，概括段意体会到总理置自己于不顾,而时刻把群众的冷暖放在心中的领袖风格.也进一步说明总理热爱人民群众。动作，语言来描写朗读句子飞机起飞后，总理不顾自己淋得湿透，却指示准备好姜汤给挨雨淋的群众驱
6、寒。7，让学生提出自己不懂的问题 学生自由发言三，巩固练习 完成课堂作业40页二 评讲练习培养学生自主学习的能力了解学生对知识掌握情况四，拓展延伸。了解外国友人对总理的评价。把这个故事讲给爸爸妈妈听，请他们也讲讲周总理的故事，共同缅怀我们敬爱的周总理。 推荐文章一夜的工作周总理的睡衣 多角度了解总理的其他各方面的品质。五，总结全文。 我们现在知道我们为什么那么敬爱周总理了今后我们在描写人物时可以从神态,动作,语言等方面去写.加深认识激发情感语文S版群众也在淋雨教学设计二板书设计21课群众也在淋雨来到机场 健步 招手致意 (动作) 起飞前 彬彬有礼 (神态) 同甘共苦 礼貌待人 热爱祖国关心人民招手致意 (动作)摆摆手 (动作) 起飞后 却 而是 (动作) 赶紧 (语言)
