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1、二次备课教案教学内容第三单元 复式统计表 主备人贾写召备课时间2015.4.7备课组长签字教务主任签字备 课 过 程第三单元 复式统计表个性化完善教材分析 本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。与单式统计表相比，复式统计表的信息量大，结构复杂。通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高。在此基础上，学生还将要结合复式统计表的知识学习复式统计图，并综合用运。因此，本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。学情分析学生在前面的学习中已经积累了大量统计知识。在二年级下册已经认识了并会看单式统计表，能根据统计
2、图表进行简单的数据分析，学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。教学目标知识技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 数学思考与问题解决：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 情感态度：使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。激发学生的学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的
3、判断和预测。课时安排：4课时1.认识复式统计表1课时2. 复式统计表练习2课时3. 复式统计表整理与复习1课时第一课时 认识复式统计表教学内容：三年级数学教材36页例题1。教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3.通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单
4、的判断和预测。 教学具准备：课件教学过程1.情境导入（1）情境：（出示36页主题图图片1 ）师：现在同学们的课外生活都非常丰富，老师在课下了解了一下某个班同学最喜欢的活动（每人限报1项），并进行了记录，大家看看，有什么感受？我们可以怎样进行整理？（出示图片2）小结：我们可以采用画正字的方法，将收集上来的信息进行整理，制成统计表。（2）统计并填写单式统计表。师：下面请同学们根据老师提供的统计表，对男生和女生分别进行统计。（出示图片3）根据统计表的内容进行统计。填写统计表。（出示图片4）大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知道哪些信息？二、制作简单的复式统计表。1观察。这两个表有
5、什么不同之处？相同之处？小结：不同的是一个表统计的男生情况，一个表统计的女生情况。相同的是这两个表都有两项内容：活动和人数，其中活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。同学们在分析信息的时候，把男女生最喜欢活动的情况进行了对比，看着有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更简洁的进行观察和分析，可以怎么办？小结：像这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个表。2.制作复式统计表。想一想:这个表都应该包含哪几项内容？小结：表头中分为了三项内容：活动、人数、性别。“性别”代表的是竖向栏目，“活动”代表横向栏目，表中所填的数据都叫人数。像这样把男女生两个统计内
6、容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。 3.观察对比，体会特点。 师：和我们以前学过的单式统计表相比复式统计表有什么特点？小结：复式统计表能够更加清晰明了的反应数据情况，便于观察和对比。三、拓展延伸。（1） 出示37页做一做。调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。（2） 填写复式统计表。（3） 根据统计表回答问题。女生喜欢（ ）的人数最多。男生呢？有女生和男生都比较喜欢的节目吗？你能提出什么问题？和同学们交流一下。四、总结收获。说一说这节课都学习了什么知识？你有什么收获第二课时 复式统计表练习（一）教学目标：1.在具体的统计活动中进一步认识复式统计表，能够根据收集的数据正确填写复式统计表，
7、并对统计表中的数据进行简单的分析。2.体验数据整理、分析的过程，进一步体会复式统计表的特点。3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。教学重点：能根据收集的数据正确填写复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较、分析的特点。 教学难点：根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。 教学具准备：课件、图片。教学过程 一、复习导入1出示填写完整的复式统计表，并回答下面的问题。1.2.想一想：什么是复式统计表？它有什么特点？小结：把几个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。它的特点是便于观察和比较。二、 加强应用、体会作用。1.在体育课上，体育老师将三（1）班同学50米跑的成绩进
8、行了记录。大家看下面是育人小学三（1）班同学的体育成绩记录单。 （1）请你们把这些数据整理在下表中。（2） 填写统计表。（3） 根据统计的结果回答问题。比较一下这个班男生和女生的体育成绩。这个班的体育成绩怎么样？请你选择一部分学生，你想对他们说什么？小结：复式统计表既可以和自己比，又可以直观的和他人比，便于我们比较和分析，针对问题及时作出相应的对策。三、拓展延伸。在我们的生活中，会经常根据统计的情况作出决定。大家看，这是某地区三、四月份天气情况。1.请把各种天气情况整理在下表中。2. 请你根据统计的结果回答下列问题。想一想，如果爷爷奶奶去这里旅游，选择哪个月份去比较好？四、作业设计 第三课时
9、复式统计表练习（二）教学目标：1.通过对数据的收集、整理，引导学生再次经历复式统计表的产生过程，能够独立制作复式统计表。2.能够运用简单的方法收集和整理数据，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3.通过对“喜爱图书”和“完成作业时间”的调查，激发学生的学习兴趣，引领学生发现生活中的数学，感受统计在生活中的作用。教学重点：能够运用简单的方法收集和整理数据，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。教学难点：能够独立完成统计的过程，并根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。 教学具准备：课件教学过程 一、情境导入1.学校要在班级里建立
10、图书角，要各班上交要购买的图书种类，同学们想一想，我们要购买哪些图书呢？小结：要根据同学们的喜好购买图书，要了解同学们喜欢哪类图书就要进行统计。2. 如果把统计的任务交给你，你打算怎样进行统计？（1） 如果人比较分散就一个一个问，采用画正字的方法，然后制成表格。（2） 如果人比较集中，可以一起进行统计，节省时间。小结：统计的方法要根据统计的内容和统计的环境而定。现在人员比较集中，我们就一起来统计。二、经历统计过程。 1.统计。(1)因为男女生的爱好不同，所以我们在统计的时候可以对男女生分别进行统计，根据需要我们把表格设计成复式统计表。(2)根据统计的内容分别进行统计，填写复式统计表。 2.分析
11、根据统计的结果，回答下面的问题。男生喜欢（ ）类图书的人数最多。女生喜欢（ ）类图书的人数最多。应该怎样购买图书，请你给出意见。三、巩固练习1.在班里挑选了3名同学成为学校的合唱队队员，要将三名同学的基本信息（姓名、年龄、身高、体重）情况进行上报，如果把这个任务交给了你，你会怎么做？组织推荐三名同学并分别将三名同学的基本信息进行统计。下面我们就一起进行统计，并进行记录。这是统计之后的记录单。（预设如下）现在我们就可以将这些信息上报学校了，想一想，这些信息还可以整理成什么形式进行上报？ 小结：还可以整理成复式统计表的形式。1. 独立创造复式统计表 （1）制表活动要求：请你根据记录单的信息自己制作
12、成复式统计表。（2） 汇报交流要求：展示自己制作的统计表，并说一说自己是怎样设计的？预设一：这个复式统计表横栏表示姓名，纵栏表示项目，中间栏表示数据。预设二：这个复式统计表横栏表示项目，纵栏表示姓名，中间栏表示数据。（3）小结：复式统计表的设计形式不是唯一的，无论采用哪一种设计，只要能清楚、全面的记录下统计内容就可以。3.对比最开始的三个统计单也能清楚的记录每个人的基本信息，为什么还要制作成复式统计表呢？ 小结：复式统计表比较简洁，能将统计的内容有条理的呈现出来，便于观察、比较和分析。三、总结根据刚才的操作想一想，制作统计表的完整过程是什么？小结：收集信息、整理数据、制作统计表、根据数据进行分
13、析你认为统计的作用是什么？小结：统计的作用是便于分析，能够根据分析的结果做出判断、进行预测。实践操作。四、课外拓展练习1.出示题目2.说一说，你想怎样进行统计？3.将统计的数据填写在下表，并回答问题。五、作业设计第四课时 复式统计表整理与复习教学目标 ：1.能够根据收集的数据比较熟练地填写和制作复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。2.经历认识、制作、分析复式统计表的过程，进一步理解统计表，发展数据分析观念。3.体会数学与生活的联系，进一步感受统计在生活中的作用。教学重点：能够根据收集的数据比较熟练地填写和制作复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。教学难点：根据统计表的数据进行
14、分析，并能够发现问题、提出问题。 教学具准备： 教学过程 一、情境导入1.本单元的学习，你都有什么收获？引导学生整理本单元知识点小结：有联系的几个表可以合成一个表，称之为复式统计表，复式统计表能更简洁地表示信息，便于观察和分析，。2.这是学校心理剧社招收了几名新演员，请你观察他们的基本信息，哪几位同学的信息能够合成一个表？小结：李梦、张晓、赵振三位同学的统计的内容是一样的，可以合成一个表。3. 我们将三位同学的信息设计成复式统计表。想一想：复式统计表和前面的统计单相比，有什么特点？小结：复式统计表更简洁，便于观察和分析。 二、巩固练习。1.下面是三年级各班喜欢科目的人数统计，请你观察并回答问题。（1） 三科中三年级同学喜欢（ ）课的人数最多，有（ ）人。（2） 三科中三（1）班喜欢（ ）课的人数最少。2.下面是三（1）班男、女生的体重情况记录单。男生：女生：（1）请你将这些信息整理在下面的复式统计表中。（2）想一想：还可以怎样设计？小结：还可以用横栏表示性别，纵栏表示体重。 （3）根据刚才的制表过程，想一想，制作复式统计表的方法是什么？小结：先根据统计内
