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评王老师的北京小学语文教研主题课听课评课资料评王老师的北京我们这次的教研主题是关于词语教学，整堂课教师比较注重对词语的了解和掌握，评课时很多老师针对词语方面的教学谈得也非常细致，在这里我想针对教师评价和朗读方面说一点自己的想法：一、 教师评价语言及时准确，起到了激励指引作用。当老师让学生到导游来介绍北京，学生读完了课文，教师是这样说的：你的语言清楚，声音响亮。这样的评价不仅激励了学生的朗读兴趣，而且也对后面的小导游提出要求，起到了指引作用。再如：当学生读完立交桥的句子，教师评价：你的朗读用上了表情和眼神。当学生读完描写草坪的句子，教师评价：你的朗读把老师带到毛茸茸的绿毯上。教师及时准确的评价语言，激发了学生的朗读兴趣，起到了很好的教育效果。二、 有两处学生的朗读感情不到位。课文最后一个环节，师问：你想对北京说什么？有的学生说：“北京太美了。”有的学生说：“我想去北京看看。”说的时候，学生的语言都很平淡，没有把自己喜欢北京的感情抒发出来，这个时候老师如果能提示学生带着深情说出自己对北京说的话，效果会更好。在学以致用环节，选择词语填空，学生在读句时，语言非常平淡，感情不到位，如果学生能读出这些词语的感情色彩，自然就会理解词语在句子中的作用。如果教师在教学中能适当点拨一下，学生肯定会读得更好。
