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1、浅谈多媒体在写字教学中的作用生动逼真开拓视野摘要：写字教学是小学语文教学中一个重要组成部分。学生通过长期的写字训练，能够培养他们的观察能力、审美能力，养成良好的写字习惯等，有利于提高学生的道德、文化素质，而运用多媒体教学可以进一步提高写字教学的水平。多媒体教学相对于传统教学而言，具有图文并茂、有声有色的特点。生动逼真的教学环境，使枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂；老师教得轻松，学生学得也轻松。那么如何发挥多媒体的作用来提高写字教学质量呢？关键词：写字训练；生动逼真；生动有效；开拓视野写字教学是小学语文教学中一个重要组成部分。学生通过长期的写字训练，能够培养他们的观察能力
2、、审美能力，养成良好的写字习惯等，有利于提高学生的道德、文化素质，而运用多媒体教学可以进一步提高写字教学的水平。多媒体教学相对于传统教学而言，具有图文并茂、有声有色的特点。生动逼真的教学环境，使枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂；老师教得轻松，学生学得也轻松。那么如何发挥多媒体的作用来提高写字教学质量呢？一、多媒体教学能提高有意注意的稳定性，启迪有效思维。传统的写字教学活动中，教师在揭示课题以后，大多先指出书写的注意点，范写后再让学生练习 .而练习又以学生的描红为主，最后通过评改来判断学生学习的结果。这种教法不能使学生大脑长时间处于高度兴奋状态，学生的思维受到抑制，学习效
3、率较低。教学中我们不可忽视小学生的这些心理特征。如果把多媒体辅助教学手段应用到写字教学中，便可以把图像、文字、声音等多种信息有机地结合起来，充分调动学生各种感官的积极性，使他们的大脑长时间处于兴奋状态。这样，学生有意注意的稳定性得到一定的保证，兴趣浓厚了，思维也活跃了。尤为重要的是，在这种状态下，学生的思维指向预定的学习目标，能够在头脑中对来自外界环境的刺激，进行实实在在的内在加工，这种思维是积极而有效的。二、多媒体令教师讲解更加生动，激发学生的情感机制。运用多媒体可以让枯燥的写字讲解变得生动有效，如上课的时候在屏幕上展示出写字的方法、步骤及每一笔画的起笔收笔方法，省却了不少时间，并且直观形象
4、。学生能跟着屏幕的步骤与速度同步书写。如讲解“十”字时，先用黄点指明横画的起笔，然后横画书写的过程中同时显示笔画特征“横长”，接着动画演示写竖画，同时显示笔画特征“竖短”，最后整体显示字形特征“字形扁”。从每一笔画到整体字形的把握一气呵成，讲解生动而直观。三、多媒体让展示与反馈更直观、指导更有效。没有展示与反馈的写字课是有缺憾的写字课。优秀的作业得不到展示，孩子们写好字的兴趣就会下降；尚待提高的字没有及时地指导，得不到纠正和提高。作为教师利用传统的多媒体投影仪，就可让孩子们有充分展示自己的机会。通过投影仪可将好、中、差三种作业放在视频展示台上放大，引导学生观察，让孩子们积极地当小评委，对照范字
5、看那一部分写得比较美，那一部分写得还不够好，应该如何改正。这样，既激发了学生写字的兴趣，又让学生在点评的同时巩固了所学的知识点，并且在评价中逐步提高了观察能力，语言表达能力，培养了审美能力，也有助于形成相互学习的良好风气。四 、多媒体丰富的图文资料能使写字教学的德育功能落在实处。“端端正正写字，堂堂正正做人”。如今，写字教学已沿着“规范、匀称、上体”这条路大踏步前进，写字教学的意义早已超出了写字本身，延伸到了学生意志品格的培养、高尚情操的陶冶。传统的写字教学方法多是通过讲解、阅读、书写来实现的，而利用多媒体进行教学，能让学生在丰富的图文材料的渲染下受到感情上的熏陶。例如，我们可以把古代书法家的故事做成动画，配上悦耳动听的解说词，用以对学生进行品德教育。王羲之的勤奋好学、赵孟祧的谦虚谨慎、颜正卿的坚贞不屈都会给学生幼小的心灵播下美好的种子。激起孩子们强烈的“我也要写好字”的进取心。
