用心做事-用爱育人

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1、用心做事 用爱育人赵瑞丽 自我踏上讲台起,我一直担任班主任和语文教学工作。我始终坚持党的教育方针,忠诚于党的教育事业,安心于教育教学工作,时刻学习政治理论知识,努力提高自己的思想政治觉悟;时刻以“社会主义荣辱观”鞭策自己,促进自己,我把所有的精力都投入到神圣的教育事业上,任劳任怨,严肃认真,一丝不苟,团结同事,从不计较个人得失。我热爱本职工作,事业心,责任感很强。工作态度端正,敢于挑重担,勇于创新。在平时的教学中,能积极学习有关的教育教学理论,积极撰写教学论文,关注教育发展趋向,积极参加各种进修培训,努力探索教学新思路。在教学中,深入课堂,深入教材,深入学生,把教材和学生实际结合起来,教学成绩

2、突出。在班主任工作中,赢得学生的爱戴,家长的认可,同事的赞许,领导的肯定。回顾一下我十二年来的班主任工作的点点滴滴,我深刻体会到在班主任工作中,班主任是管理者,是良师,也是挚友;是慈母,又是严父,更是引路人。我们要把学生培养成适应社会,能为祖国和人民做出应有的贡献优秀的人才。但随着社会的发展科学的进步,对人的要求越来越高,优秀人才不只是会工作就行,而是会自觉主动的工作,这就要求我们培养的学生必须具备六条信则:勤奋、敬业、忠诚、自信、警戒、忠告。而这也正是我们班主任应该具备的基本素质,有什么样班主任就能带出什么样的学生。 班主任的工作繁琐而复杂,辛苦而艰巨。 但我始终对此充满热情,因为,热情是一

3、种神奇的力量,是成功的基础。 热情可以依靠分享来复制,而不影响它原有的程度,它是一种分给别人之后反而会增值的资产,你给出的越多,得来的也就越多。生命中最大的奖赏并不是来自金钱,而是有热情带给你的精神上的满足。美国的戴尔卡耐基曾经说过:“热情来自你对自己正在做的某件工作的真心喜爱。”只有有了热情,你才能更加投入于工作,你才有可能对学生付出更多的爱心,更足的细心,更大的耐心。 我所带的高三(九)班,共有学生64人。我们班的特点是:高二重新分的班,属于中等快班,学生都很聪明,但心思没都用在学习上,同时还有一些不良习惯,所以成绩很不理想,致使进不了奥赛班。但在这样班里又很不服气,甚至呆不下去,更别说学

4、习了,有的同学到了破罐破摔地步,面对这种情况,我心想只有充满爱心、坚持耐心再辅以严抓狠管才有可能使他们去掉坏毛病,把心思用到学习上,才有可能在学习上有所突破。 一、融入爱心,以爱育人 在班主任工作中,我为学生融入一颗火热的爱心,践行爱的育人。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”爱可以成就教育。我用自己的缕缕爱心去对待每一个学生。特别是那些学习比较落后,思想品德较差的后进生,以及那些家庭困难,单亲家庭的学生。我以转变学生思想为切入口,用我的爱心去正确引导和教育他们,对每位同学保持一视同仁的态度,经常和他们谈心,交流,关心其病痛 。我经常接触了解学生落后的根本原因

5、,并抓住其闪光点,因势导行,给予适时的表扬与鼓励。而对于那些家庭困难的和单亲家庭的学生,我先了解家庭困难的原因,经常对他们嘘寒问暖,然后竭力在经济上帮助他们,尽力解决他们在学习上的后顾之忧。就拿现在我们班初贺新同学来说,他是个单亲家庭,老家东北,父亲身体不好而且依靠种地供他上学,生活非常困难,造成他的性格内向,不愿合群 我了解到这种情况,就常常在生活上关心他,给予他精神上、经济上的帮助,在学校帮他申请两免一补,同时又像慈母一样给他家庭的温暖,常和他聊天,尽力让他积极参与有益的集体活动,使其不把自己封闭起来,而是敞开胸怀接纳同学、老师和一切热心人,让他感觉老师同学并没有歧视他,自己和老师同学在一

6、起 。 慢慢地,我的爱心发挥 “ 润物细无声 ” 的潜移默化作用,使他感受到老师的爱是温暖的,从而变得开朗了,愿意与老师、同学谈笑风生,学习也有了很大进步。现在担任我们班的体委,自上任以来工作非常认真,能力上也很突出。在他组织和带领下,在学校各项活动中我们班的表现都很出色。 在班主任工作中,我视学生就像自己的孩子,呵护百倍,让每一个学生因为我的存在而感到幸福,让我的爱感染每一个学生,使他们生活在爱的课堂上、爱的校园里,从而享受到每一天点点滴滴的乐趣,使他们健康 快乐成长。 二、关注细节 耐心育人 贵在坚持 教育家培根说 “ 无论何人,失去了耐心就失去了灵魂 ” 。可见耐心在教育中的作用,耐心又

7、是教师的基本修养,作为班主任的我们更应该有耐心。我知道,每个同学都有各自不同的思想,而每个学生的思想都受到社会多方面的影响,因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事,那么做好学生们的思想工作也不是一蹴而就的。俗话说: “ 贵在坚持 ” ,特别是在转化后进生中,需要我们有持之以恒的毅力,需要时间和耐心。在其中,我采取 “ 动之以情,晓之以理 ” 的方法反反复复地进行思想教育工作, 哪怕碰壁,我仍然坚持耐心教育毫无退却。 我从不厌烦地与学生交流谈心,多给学生改过自新的机会,循循善诱地指导他们,用诚心感化他们,从而打消他们戒备心理及所有顾虑,帮助他们树立自尊心和自信心。 例如:我班王薪树同学,这个男孩很

8、聪明,就是不爱学习,上课不是睡觉、就是用手机上网玩游戏,晚自习逃课去网吧玩游戏,任课教师拿他也无奈,家长也管不了,在我刚接这班时他妈妈曾多次找我谈。于是我就暗下决心,一定要好好帮帮这个孩子。有一天上我的课时正赶上他玩手机,当下我就把他的手机拿了过来,并告诉他,离开我的时候再找我取手机,我说话是算数的。从此之后,他见我就有点害怕,我当时想他怕我可能有两个方面的因素:一、怕我看不起他放弃他不再管他了;二、怕我在同学面前降低他的威信。恰恰相反,我这时总是找机会接近他,对他在课上课下进行了耐心的教育,同时施以爱心。一段时间后,情况有所好转,上课时睡觉少多了,学习成绩也有所进步,这时候正赶上他做鼻炎手术

9、, 他便让他的妈妈找我,想把手机要回去。我当时很犯难,心想由于 他现在定力还不够,给了吧回来再玩,前面的工作等于白做,三思之后还是没有给他,家长当时也很不理解,但我仍然继续关心爱护他,从更多的方面给他帮助。后来,他的成绩有了很大的进步,这次期末考试他竟然考得了年级 181名,班级第23名。我这时觉着他定力已够,想趁着过年放假的机会把手机还给他,于是我假前的一天晚上找了他,告诉他我的想法,让我惊奇的是,他听到我这个想法后不是高兴,反而是眼含泪水、非常的激动地对我说:“老师,这个手机我不拿回去了,放在您那里吧!我现在真正知道作为学生手机一点用都没有。正是您没收的这个手机让彻底悔悟,挽救了我,我才有

10、了现在的成绩,所以,我想把它留在您那里作为纪念。老师,我永远也忘不了您对我的帮助!”并给了我一个紧紧的拥抱!我当时非常地感动!这个学生的进步是在我预料之中的:记得在2009年教师节的时候,他给我的留言是这样写的:“首先祝老师每个教师节都过得开心!我的高中生活已走过了大半,在过去的一年多的时间里我经常我行我素,做事不考虑后果,给您带来很多麻烦,但您还是一次又一次地提醒、帮助我、激励我,使我在各个方面有了很大进步。您的教诲我在以后的生活中也会不时地回忆起。但天下没有不散的筵席,这个教师节也是我们与您一起度过的最后一个教师节了。您虽然还会遇到许多新学生,还是希望您别忘了调皮的我!”我看后就意识到这个

11、学生确实是从思想上、态度上有了很大的改变,学习上的进步就不言而喻了。 我们知道,当一个人从内心发出进步的强烈渴望时,他的脚步是没有任何力量可以阻挡的,我盼望他在走出我的视线时满载沉甸甸的收获。 再拿我班张洪新同学来说,他生性倔强,纪律散漫,目中无人,无心学习,但很聪明,知识面也相当广。记得这个同学在分班时多次找年级主任梁猛主任,想进奥赛班而不想进我们班,还自称考试时题会做就是不做,不想得太多的分,总是给自己找理由。他不学习,不是上课睡觉,就是逃课,考试基本不参加,成绩直线下降,记得有一次因为喝酒还险些被学校开除。于是我就想方设法亲近他,了解他,多一点注意他,当他有某方面的表现时,我就及时地发现

12、他的闪光点,夸大地表扬,并且给他展示的机会。记得有一次我在班会上讲给加西亚的一封信时,他就从下边开始说,我当即就叫他起来讲,结果他讲的头头是道,比我讲的还清楚,同学们听得也很投入,当即在班里对他我就大加表扬,肯定了他的聪明和知识的渊博,使他感受到老师对他的关爱和赏识。我通过了解其他同学,得知他确实从小很爱看书,知识面很丰富,我就跟他聊这方面的事情,聊他喜欢看的书、他喜欢做的事,每当聊到他兴奋时,他就滔滔不绝,记得有一次他说起他看过哪些书时,他很兴奋,一连串说出了哈伯德全书、中华上下五千年、草皮书、世界文明史等,都是利用周六日的时间在新华书店看的,我当时感到很惊奇就说:“小时候都那么愿意看书,现

13、在能力提高了更该多读书了。”他当时沉默了很久,随后说了一句:老师我知道了。这样时间长了,他就接受了我,我说的话也听进去了了。直到高三这个学期,他才开始念点书,但还是不够努力,我并没有放弃他,继续和他交流、一有机会就找他谈心,慢慢的,他的成绩也开始上升,也不逃避考试了,也有了更多的自信。但俗话说得好: 冰冻三尺非一日之寒,要想后进生的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。精诚所至,金石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心,以情换情,以人格塑造人格 ,逐渐把他转化成为聪明好学、守纪律、讲文明、有礼貌,成绩也一天天好了

14、起来,这次高三期末考试,他竟然考得了班里第17名,年级169名,成绩出来后我就及时地找他谈话,对他成绩的进步给与表扬和肯定。当时他很坦诚地告诉我:“老师,您放心,我一定会努力的,高考我冲着600分去!”我听后非常激动地告诉他:“洪新,我和你共同期待着,我们拉个钩吧!” 还有我班李岩同学,脑子反应很快,但高三的第一学期总是上网,父母根本控制不住,有时甚至夜不归宿,我看在眼里急在心里,在平时只要有机会我就找他聊天,聊他的父母,聊他的家庭情况,聊他的过去,聊他的朋友,不知不觉中他开始和我交心,甚至有时聊到他过去辉煌的时候他非常开心,而我这时再说到现在他的情况时,他感到很懊悔,于是慢慢地他觉得该痛改前

15、非,我于是便趁热打铁,给他指明现在应如何去做,如何再创辉煌。经过不断努力,现在有了很大进步,这次期末考试他竟考得年级 140名,班级第13名的好成绩。成绩出来后我又及时的找他谈话,对他的努力给予了表扬和鼓励,同时制定了下次考试目标,他很愉快的接受了,并表示高考一定上线。 金无足赤,人无完人 , 再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点 ,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,真心实意地关爱每一个学生,用爱心和耐心去影响学生,感化学生,塑造学生。当老师很累,特别是当班主任事情很多,有时候还会很心烦,这都是免不了的,一分耕耘,一分收获 .因为 我从孩子的话语中得到了回报,从家长的言谈中得到了安慰,我品尝到了收获与成功的喜悦 。 人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业。的确,教师的肩上承担着民族的希望,教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普普通通的教师,在实施素质教育的今天,更深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。 作为班主任在带班工作过程中,还有很多地方值得去琢磨、研究和改进;也还有许多关于学生成才的构思和设想没有来得及实施,它有待于自己去努力实现这个目标,使学生真正成为敬业、忠诚、团队协作、优势互补、注重细节、精益求精、积极主动地工作的新型人才! 用心做事,用爱育人 ,是我一生的追求 !

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