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1、八年级历史期中教学反思 覃颖很快,这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的历史教学工作,感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都存在着一定的问题。尤其是在本次期中考试中,成绩不算太理想,同时也暴露出学生平时学习历史和解答历史试卷的问题:基础知识不够扎实,缺乏灵活运用历史知识的能力。部分学生复习历史没有方法,学习自觉性不够。今后采取的措施:一、梳理知识,注重概括能力的培养和知识的融会贯通。以能力立意是新世纪考试的一面旗帜。历史学科能力中三大要素即历史思维、历史材料、历史语言,只要落实到应用层面,都离不开概括能力,可以说,概括能力是历史学科主观题考查中的最基本、最重要的能力。加强学生书面表
2、达能力,应培养学生正确运用历史学科术语,全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的序号化。在历史复习中应以教材为中心,梳理并理解历史知识的来龙去脉,形成历史知识的纵向联系,把握历史发展的脉络;重视理论知识,融会贯通,并对历史进行客观的分析评价。二、注重知识升华,把握时代特征。考试涉及的知识面广且量大,但由考试特点所决定,不可能面面俱到,考查的重点往往是宏观系统性强的问题。因此,在完成首轮复习后,要将所学知识进行综合整理,即把所学过的古今中外的历史知识按线索、阶段加以整理,从中发现规律、解决问题。 三、关注课改,提高历史运用能力。1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材,课堂上多引进一些课外史料,培养学生的阅读习惯和能力。2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法,也是检验学生能力的基本内容,教师在教学中要加强这方面的练习。3、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求,以后主观性题目还会适当增加,以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。