《语文新课标人教版必修2 3-9《赤壁赋》 精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文新课标人教版必修2 3-9《赤壁赋》 精品教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 赤壁赋教案【教学目标】一、知识教学点：1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识。2.了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。3.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作特点。4.理解作者作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。二、能力训练点：1培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。2培养对精品诗文的整体把握能力，能知人论世、领悟文旨、理通思路，赏析表现手法，辨别高下优劣。三、德育渗透点：培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。 【教学方法】1介绍与课文相
2、关的作者生平经历，并把两赋一词结合起来理解，力求知人论世，较深入地把握作者的情感。2反复诵读课文，体会文章的语言与意境之美。【课时安排】两课时。一、第一课时，先诵读全文，把握全文大意；体会景、事、情交融的艺术境界，把握课文情感发展的脉络。二、第二课时，重点诵读主客问答部分，深思其中蕴涵的情感与哲理；比较阅读。【教学步骤】一、 导入1乌台诗案“乌台”即御史台。汉书朱博传：“是时，兀御史府吏舍百余区井水皆竭；又其府中列柏树，常有野乌数千栖宿其上，晨去暮来，号曰朝夕乌。”后世便以御史府为乌府，御史台为乌台。由于这案的发起者都是御史台的言官，故称乌台诗案。而这些御史台官员诬陷苏轼的理由是他写的一些诗文
3、。最可笑的例子是王圭指着苏轼歌咏桧树的两句：“根到九泉无曲处，世间惟有蜇龙知。”这两句诗被指称为隐刺皇帝：“皇帝如飞龙在天，苏轼却要向九泉之下寻蜇龙，不臣莫过于此！”指控他“大逆不道”，幸亏神宗皇帝英明，说：“彼自咏桧，干卿何事？”这个罪名才不成立。乌台诗案在苏轼的生命历程中只是一个开始，以后这种文字冤案一直伴随着他。苏轼先后被贬至黄州、颍州 惠州 海南。在惠州他曾写过一首纵笔诗，有“报道先生春睡美，道人轻打五更钟”的诗句，描写自己在春风中酣美的睡眠。当朝宰辅章敦看到那两句诗说：“原来苏东坡过得这么舒服！”于是颁发了新的贬谪令，把他贬谪到海南。中国古代有诗文“穷而后工”的说法，作家现实生活中的
4、不幸经历往往成就了大量优秀的文学作品。余秋雨先生有一篇散文叫苏东坡突围，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程，这对苏轼来说是一个莫大的打击，可对中国文艺来说实在是一件值得庆幸的事。经过了这段炼狱般的经历之后，苏轼真正走向了成熟，期间他的创作达到了巅峰，不仅有文学上的念奴娇赤壁怀古前赤壁赋后赤壁赋等千古名篇，而且有被称为天下第三行书的黄州寒食帖。 念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发
5、。人间如梦，一枕还酹江月。二、写作背景熙宁九年十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。因为写的诗因为讽刺新法而遭到逮捕。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，那些奸佞的小人诬蔑他 “包藏祸心”，把他投入大狱。一位官员曾关在同一监狱里，与苏东坡的牢房只有一墙之隔，他写诗道： 遥怜北户吴兴守，诟辱通宵不忍闻。通宵侮辱、摧残到了其他犯人也听不下去的地步，而侮辱、摧残的对象竟然就是苏东坡！幸亏亲友的营救，年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。 元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五
6、年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。苏轼在黄州思想是矛盾的：一方面，他对受到这样残酷的打击感到愤懑、痛苦；另一方面，时时想从老庄佛学求得解脱。同时，在他躬耕农事与田父野老的交往中，感到了温暖，增强了信心，他一方面表现了旷达自适的性格，一方面也使他的思想更接近现实。他的前后赤壁赋正反映了这时的思想情感。被贬黄州之后的苏轼已经年过半百，他常来到赤壁，望着滚滚东去的江水，写下赤壁赋。三、 介绍赋的有关知识。四、 赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。在汉代，赋往往用很长的篇幅，用很多华丽的词藻。赋体经历了长期演变
7、的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的阿房宫赋、苏轼的赤壁赋都是文赋的佳作。 五、 苏轼苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。（1）“三苏”。宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。政治宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常
8、州病逝。所以说他仕途失意，命运多舛，生活上颠沛坎坷。（2）思想上入世出世，亦儒亦道亦释。早年就有辅君治国，经世济民的政治理想；对人生有一种放旷达观的心态；齐生死等是非的虚无主义观念也反映在他的作品中。文学上开一代词风之先，在诗词文赋上有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。（3）苏轼的文章如波澜迭出，变化无穷，无论什么样的题材，在他的笔下都表达得新鲜贴切而又明白晓畅，具有很强的感染力。赤壁赋用古代散文的笔调写赋，叙事，写景，抒情，说理浑然一体，想象丰富，哲理深邃，有浓厚的浪漫主义特色。（4）林语堂对苏轼有过非常有趣的评价：“一个不可救药的乐天派，一个伟大
9、的人道主义者，一个百姓的朋友，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者”五、课文正音、朗读。属（zh）客 窈窕（yotio） 斗（du） 冯（png）虚御风 棹（zHo） 和（h）歌 愀（qio）然 扁（pin）舟无尽藏（zng） 相藉（ji）六、 第一段描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。1重点字词一词多义（1）如A纵一苇之所如（往）B微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟（好象）C孰视之，自以为不如（比得上）
10、D如期完成（按照）（2）属A举酒属客，诵明月之诗（通“嘱”，劝酒）B属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）C十三学得琵琶成，名属教坊第一部（隶属）D常愿天下有情人都成眷属（亲属）E举匏樽以相属（通“嘱”，劝酒）F有良田美池桑竹之属（类）通假字（1）举酒属客（通“嘱”，劝酒）（2）浩浩乎如冯虚御风（通“凭”）特殊句式（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（状语后置）2内容分析（1）苏子的心情怎么样？乐甚（2）为什么呢？美景（3）这幅景色给你什么样的感觉？描述一下月夜秋景图时间：壬戌之秋，七月既望。地点：苏子与客泛舟于赤壁之下。景：风清风徐来，水波不兴。秋江的澄澈，诗人的悠然自得、怡然自乐的神情。月月出于
11、东山之上，徘徊于斗牛之间。露白露横江，水光接天。舟纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 事友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，咏诗诵文，迎风赏月。苏轼这寥寥几笔，就写出了长江赤壁风月露舟的绚丽景色，请同学们边读边体会作者的豪迈雄浑的气魄、简洁明快的文笔、朗朗上口的节奏。 （4）“颂明月之诗，歌窈窕之章”。指的是诗经。陈风中的月出。这首诗描写诗人见到月光下美人姣好的容貌和娴雅的体态，引起感情上的爱慕以及爱而不得的烦闷不安。（5）为什么作者吟咏的是这一首诗呢？我们接着看，作者紧接着描绘了什么？（6）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。“徘徊”什么修辞手法？作用何在？月亮从东山后面露出了脸，到斗宿和牛宿之间就徘徊不前
12、了，一“出”，一“徘徊”，写出月亮不易察觉的缓缓移动，以及对游人的依依眷恋和脉脉含情。也反映出作者看月亮时愉悦的感受。（7）在这个月光如水、气候宜人的夜晚，作者泛舟于浩瀚无边的江上，用了哪两个字表现泛舟时的情景？作者的感受什么样？丢掉平日的顾虑重重，任由小船在江上漂泊，也是随自己心灵压力的一种释放。一个“纵”把一叶扁舟在长江上顺流而下，自由自在地随江势漂流的情景描绘得生动、逼真，同时也写出了作者在船上随江而行的激动心情小船呀，小船，你就像我那久被压抑的心，在这大江里终于得到了解放，你随意前行，爱怎么漂就怎么漂吧！同样，“凌”它既是客观的描述，写出了小船在万顷无边的水面上腾越前进，也写出了作者当
13、时的主观心情：现实生活中的苦恼和烦闷都让它见鬼去吧，我的小舟凌空飞翔，我的心情是激越壮美的。自由自在，如在无垠的太空中飞行；无拘无束，仿佛要远离人世，升入仙界。，3诵读指导：要求读出停顿、延长，掌握其中的节奏。注意：叙述的句子平缓；描写的句子注意意境，在整体感受的基础上进行诵读；抒情的句子注意作者要表达的情感，要读出这种情感来。例如：下列句子诵读时哪些地方需要延长？请同学找出来。明确：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。”（这两句话，是意境的基础，与下文一致的语气应该是平静的。）“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。”（诵读，体会延长的作用，感受欣赏美景后的兴奋。）
14、“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”（诵读时，应体会延长所表现出的壮阔激荡的情感。）七、第二段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。箫声起，悲意生。哀怨，爱慕，哭泣，申诉，潜龙舞，新妇泣，六个比喻，渲染萧声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。（一）重点字词词类活用（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（使动）特殊句式（1）客有吹洞箫者（定语后置）（二）（1）基于作者上一段的自由自在和怡然自得，作者这一段开始就写了什么心情？乐甚。（2）作者用什么方式来表达欢乐？扣舷而歌之。（3）作者怎么想到美人了呢？古人用美人来作为圣主
15、贤臣或美好理想的象征。（4）远隔千里怎么还想呢？被贬黄州怎么还惦记仕途呢？大家交流一下作者在遭受贬谪之后，依然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事的关心，而不甘心沉沦。受到儒家思想经世致用的影响，作者身在千里，心忧天下的一种责任感的体现。（5）在乐背后有一种什么样的情绪？面对江水之阔，宇宙之大，和自己的知音却天各一方，难免产生有着隐隐的忧患淡淡的哀愁。所以我们说这一段的“乐”是苦中作乐。（6）有歌者，是否有应和者？是一种悲凉忧伤的调子。（7）什么修辞手法来表现音乐呢？（强调使动用法）舞幽之壑潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（8）歌是欢乐的，而箫声却如此悲愁。此处有一个问题，从行文看，“主乐客悲”是明显的，而正文前的提示却说作者“力求排遣苦闷”，这个矛盾应该怎样解决？请大家认真思考之后讨论，用简洁的语句表达出来。假如有难度，可结合提示中“
