五年级教育案例 让“互联网+”生活走进培智教育的思考

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1、五年级教育案例 让“互联网+”生活走进培智教育的思考五年级生活适应教材第二单元的内容主题是购物场所。因此在课堂学习的基础上，我通过微信群发布了家庭作业：周末带孩子走进百货商店，练习购物，并反馈给老师。周日的晚上，坐在家中的我突然听到手机消息不停的响起，拿起手机一看已经近百条信息，都是来自家长的反馈和心得体会。有的家长上传了孩子购物的照片，有的家长上传了孩子欢乐的笑脸，有的家长上传了带孩子看电影的照片，有的家长上传了孩子付账的照片。大家还对老师布置的作业津津有味的讨论起来，更多的是看到了孩子们的努力付出和学习收获。周一一早走进教室，便有很多孩子迫不及待的拉着我描述的自己逛百货商店的趣闻。五年级的

2、孩子已经有一定的认知能力，但语言组织能力和逻辑思维能力还是比较差，只有一个孩子能完整的说出自己什么时间，去了什么地方，看到了什么，买了什么。其他孩子都是用片段的形式，断断续续的讲述自己的体验。自闭症孩子小卢在老师的提问下，能说出自己看了电影金刚，金刚是一只大猩猩，看的是一场3D电影。班里可爱的唐宝宝小洁，完整的描述了自己周六去跳舞了，然后去公园了赏花，下午去逛超市买黄瓜的事情。印象最深刻的还是她自己学会了存包，并且把存包的经过讲述了一遍。听着小洁的讲述，我脑海中浮现着她存包时的情景，并不断联想着：我们已经进入了电子时代，快递上门，外卖点餐，扫码付款，电子钱包坐公交，自助存包，自助存款，扫二维码听故事、付款等等这些对于我们正常人来说已经非常熟悉的内容，对于智障孩子来说还在学习的门外。