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1、我最好的老师教学设计小陶中心小学钟金香 (一)谈话导入1、师：同学们，你们马上就要小学毕业了，在小学的六年中你们也接触了许多的老师，今天我们就来一起聊一聊，在你的心目中，你觉得最好的老师应该是怎样的？我看我们班谁说得最有自己的想法，既跟别人不同，又说得很有道理。（严格要求的老师、关心爱护学生的老师、教学方法独特的老师）小结：其实，每一个人心目中最好的老师的标准都不一样，有一个人，叫大卫欧文，他心目中也有一位最好的老师，这节课，咱们跟着大卫欧文走近这位最好的老师。（板书课题）齐读课题师：请同学们看课文的导读，看看这节课我们有哪些任务。生答（请一个学生）1.课文讲了一件怎么的事2.作者为什么说怀特
2、森先生是最好的老师？3.你喜欢这样的老师吗？师：同学们已经明白了我们这节课的任务，那就让我们一起走进课文，一起去看看这位最好的老师吧。(二)初读课文，认识最好的老师1.师：接下来请同学自由读课文，容易读错的词语，难读的词语多读几遍。2、课堂交流：（1）读词语：PPT抽读（2）课文中提到的我最好的老师叫什么名字？（板书：怀特森）课文讲了一件什么事？生答，“我”六年级时的科学老师怀特森先生通过讲授错误信息让我们测验得零分来教会我们具有独立思考和怀疑精神的事。师：我发现同学们很会学习，那老师相信，接下来的问题肯定也难不倒你们。(三)细读课文，探究老师的个性1、师：同学们，在作者眼中，这位最好的老师是
3、一位什么样的老师呢？在文中找出作者评价怀特森先生的一个句子。（1）生找出句子后指名朗读。（课件出示）：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”师：噢，原来怀特森先生是一个很有个性，表现在哪里？他的个性表现在教学方法生接：独特 他与众不同的教学方法真是生接：出人意料（2）那么怀特森在课堂上做了哪些出人意料的举动呢？现在请同学们默读课文15小节，找出有关语句划下来，并写下你的感受，一会儿我们交流。2、相机理解如下句子： （1）“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记
4、回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”师：一个人得零分很正常，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫（出人意料）.师：怀特森先生出人意料的地方还有哪里？（2）“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。”师：作为一名教书育人的老师，却传授给学生错误的信息，而且还给我们零分，同学们，如果你是怀特森先生的学生，手里拿着零分的考卷你会想什么？你的心情是怎样的？（很气愤，生气，愤怒）怀特森先生还做了什么出人意料，让人气愤的事情？（3）为此他特别强调，本次测验的零分记录
5、都将写进每个人的成绩报告单。师：据老师了解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。我们都认为不该写进去，可老师还是写进去了，这真是太出人意料。如果你是怀特森的学生，此时你的心情是什么样的，用你所知道的词语来形容下。（气愤，生气，不甘心）师：班上的同学是什么反应，找出文中的句子。齐读PPT：不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？师：此时的你们认为怀特森是什么样的老师？（古怪，无情，不可理喻）齐读：不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？这算哪门子老师？意思就是不算老师，可我们的课题是：我最好的老师，是不是和课题矛盾
6、了呢？那怀特森先生这样做用意何在呢？请同学们再细读课文，找出文中相关的句子。板书：算哪门子老师？最好的老师！（四）探究“最好”1、他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。结合课文你怎么理解这句话。师：那老师现在明白了，怀特森宁愿让学生责骂，也要故意传授虚假的知识，真是用心良苦啊，我们都误会他了。那他不愧是我齐读课题（我最好的老师）2、同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。师：什叫睡大觉？生答：要让脑子思考。就像铁钉，如果长时间不用了就会生锈。师：为了我们脑子不睡大觉了，学会思考，培养出独立思考、
7、独立判断和怀疑的能力，怀特森真是用心良苦啊，所以课题说他是我最好的老师师：同学们，还可以从哪里看出来怀特森的用心良苦？ 3、从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。这是一种什么样的“冒险”？冒险过程怎样呢？师：同学们想象一下，作者和他的同学们为了驳倒怀特森先生一个貌似正确的论点，课后可能会做些什么呢？（到图书馆查资料、查看科学书、上网查资料、问父母亲、亲自做实验）我们就是在这样的学习方式下慢慢的养成了独立思考、独立判断和怀疑的能力。所以怀特森先生不愧是我最好的老师。4、这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷
8、信书本，也不要迷信权威。师生举例。古往今来，正是人们一个个对书本的打破，对权威的推翻，才有了这个社会的不断进步。课件呈现，解说：哥白尼坚持自己的“日心说”,之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。伽利略的落球实验已是家喻户晓,他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的事实,但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬。PPT这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。那就是 “不要迷信书本，不要迷信权威。”在语文、数学等其他学科上，我们还是不要在生活中，我们依然不要在将来的工作中，我们也不要这就是一种终身受益的教训。(五)回归整体，延伸悟情师总结 ：是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，改变了孩子们的学习方式。当有个朋友这样评价我的老师时，出示：“他怎么能这样来糊弄你们呢？”你们同意他的观点吗？让我们和作者一样大声并坚定第告诉他不，你的看法错了。五、总结写法，仿照写话、实际应用1、那么在写法上，你又有什么收获呢？（生自由说）（用一个事例论证一个观点。）2、师总结：学了本文，我们认识了一位用独特、巧妙的方法教会学生求真务实的的老师。更让我们认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 板书设计： 六、板书设计21、我最好的老师 怀特森先生 哪门子老师？最好的老师！ 出人意料 用心良苦 一事 一议
