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1、Unit 2 My schoolbag第一课时一、教学内容Part A Lets talk & Lets play二、教学目标1 能听懂、会说本课的会话。2 能听懂、会说：Its black and white. Whats in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听、说、认读本课主要词汇：fat。三、教学重难点1maths的发音。2描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。四、教学准备1一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。五、教学过程Step 1Warmin
2、g-up（1）复习有关颜色的单词。在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。老师带读，学生跟读。（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。Step 2 Presentation1. 学习Lets talk(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说
3、出表示颜色的词时，教师说完整句Its ，并让学生复述。(2)让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: Its a panda. Its a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。(4)教师指着书包，师生问答。T：What colour is it?S：Its black and white.T：Whats in y
4、our schoolbag? S：An English book(5)让学生两人一组模仿这组对话。(6)听录音带，跟读并模仿。(7)观看课件，让学生给人物配音。(8)让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。让学生上台表演对话。 2. 学习Lets talk 游戏：猜物品两个学生一组表演该部分的对话。一个学生手拿一件东西放在身后，另一个学生问：Whats in your hand? 手拿东西的学生说：Guess!另外还可以让那个学生来猜东西的颜色：Is it ? 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。Step 3
5、Consolidation and extension可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容 Part A Lets learn & Lets do 二、教学目标1. 能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。2. 能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, school
6、bag。三、教学重难点1 math book, Chinese book的发音。2区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book四、教学准备教学课件、录音机、磁带五、教学过程Step 1 Warming-up（1）通过游戏复习第一单元My classroom所学内容。游戏叫Simon says。 教师说:“Simon says: Clean the board.”学生根据游戏规则做出动作。(2)复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ers
7、aser, crayon, book，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对Step 2 Presentation1. 学习Lets learn（1）教师手拿出书包，提问：“What is this?”教师出示单词卡，引导学生回答：“Schoolbag.”并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问： “Whats in your schoolbag? ”教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。(2) 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，
8、教师要注意提醒学生th发音时要咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 (3)教师播放本部分的录音，学生听录音跟读、模仿。（4）看教学课件，让学生分别给课文人物配音。（5）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil box and many books.B: How many books do you have?A: I have an English book, a Chinese book, a man
9、th book and a notebook.2. 学习Lets do（1）学生要根据本部分指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。根据学生的掌握情况，教师增加Unit 1 Lets do部分的句子，增加游戏难度。（2）教师展示课件，让学生根据图片说出相应的指令。老师及时给与纠正和补充。Step 3 Consolidation and extension游戏：传话每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写本课时学习过的一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生
10、再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容 Part A Lets spell二、教学目标1能够根据i-e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。2能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习i-e的发音规则。3能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合i-e发音规则的单词填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例词。三、教学重难点1. 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。2.
11、 观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。 四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up复习Unit 1 Lets spell的字母组合发音。Step 2 Presentation1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：Wwhats he doing?从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/. 2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读nice。 3. 教师继续指
12、着风筝图片提问：What do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。 4. 教师提问：Do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。 5. 教师出示课件：see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着老师有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。 6. 完成Read, listen and number的活动。教师核对答案。7. 完成Listen, circle and writ
13、e的活动。小组内成员互相检查书写是否正确规范。Step 3 Consolidation and extension强化a-e在单词中的发音。 教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容 Part B Lets talk & Lets play二、教学目标1能听懂、会说本课的会话。能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 能够在情境中理解新词Excuse me，lost的意思，并能正确发音。三、教
14、学重难点1掌握句型： What color is it? Its 2. 对here it is和here you are的理解。四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带。2. 不同颜色的短语卡片。五、教学过程Step 1 Warming-up 1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, maths book , storybook。Step 2 Presentation1. 学习Lets learn（1）教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah
15、 lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。（2）教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。（3）教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。（4）教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。（5）教师提问What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： A. Its black and white. B. Its blue and
