本册要求学生掌握的词语类型多样

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1、本册要求学生掌握的词语类型多样，内容丰富。四字词语描写秋天的四字词语 （识字 1） 金秋时节 景色宜人 层林尽染叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高气爽山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实秋收冬藏AABB 型四字词语 （14 页第 3 课 课后题）许许多多 高高兴兴进进出出花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑成语、神话故事科技成果 （识字 4、识字 8）数字开头的四字词语 （79 页园地四）一本正经 二话不说三心二意四面八方 五颜六色六神无主 七嘴八舌 八仙过海九牛一毛 十全十美课文、课后积累四字词语 （48 页 161 页 163 页）绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹兴致勃勃

2、引人注目 科学技术 百花盛开 瓜果飘香 十分茁壮各种各样 金光闪闪 秀丽神奇 四海为家 无影无踪 川流不息迫不及待 叫苦连天 自言自语词语搭配37 页、119 页、128 页以及课文中出现的考察类型（健康）的（身体 ） （亲切 ）地（说 ） （跑 ）得（快）识字 2 以及课文中出现的动词+名词搭配例如（堆）（雪人） （打）雪仗近义词 课文中的以及（55 页园地三） 美丽、漂亮 中心、中央 非常、特别 著名、有名（163 页园地八） 飘浮 飘扬考察辨析近义词，选词填空课文中出现的反义词 以及（识字 6 55 页园地三“我的发现” ） 如：美(丑) 贫(富) 真诚(虚假) 饥寒(温饱)数量词 （1

3、00 页园地五） 一只 一个 一块 一条 一把 一盘（157 页） 一片片 一把把 一块块 一条条 一棵棵 一只只练习形式可以采用以下方式：在括号里填上合适的词语。 （100 页园地五 157 页 33 课课后练习）（）流不（） 一（）障（）清澈的（ ） 兴奋地（ ） 一颗（ ） 一件件（ ）词语仿写 14 页 许许多多花花绿绿 88 页 闻了闻 （）了（） 一个比一个好 一（ ）比一（） 99 页 （）极了 （）来（）去 立刻（）词语接龙 (139 园地七 ) 父亲 亲人 人生词语连线。（54 页连线练习、）堆 雪景看 雪人近义词选词填空 选择近义词 （55 页园地三）中心（中央） 漂亮（美

4、丽） 著名（有名） 比较运用 （163 页园地八）飘浮 飘扬 云在空中（ ），碰到冷风就变成水珠落下来。选择合适的词，填写在括号里。 飘浮 漂浮几只小船（ ）在水面上。读词语写反义词或观察图片写反义词。写出意思相反的词。 美（ ） 苦（ ） 粗心（ ） 寒冷（ ）看看说说 （162 页 园地八） 黑白 大小 多少 单双粗细高矮左右长短看图写一写数量词练习 一杯水 一条鱼 两座山根据句义写四字词语。 坐在井里看天。比喻见识有限，眼光短浅。（ ）识字 1：积累秋天的词语第 1 课：1、短语训练“（ ）的（ ） ”怎样的什么2、仿照“梨树挂起金黄的灯笼”的句式说话、写话第 2 课：1、能看图介绍课文

5、里的奇石2、挑简写的一块石头或看图片，仿照课文介绍3、 “的”字短语练习第 3 课：1、 AABB、AABC 式词语积累2、 “只要就” 、 “已经”造句3、 背诵课文第 4 课：1、 背诵、默写古诗2、 积累描写秋天的古诗识字 2：1、 动宾词组：练（ ） 、 （ ）皮球2、 积累动词第 5 课：1、 背诵课文2、 “的”字短语3、 动宾词组4、 比喻句（暗喻）第 6 课：1、 调换词序，句意不变如：我们班的劳动委员是李小青。李小青是我们班的劳动委员。2、造句：热爱、关心、亲切第 7 课：1、 造句：要是2、 把两个部首组成一个字3、 积累惜时名句第 8 课：1、 “地、的”字短语练习2、反

6、义词3、又（ ）又（ ）4、多音字“兴”辨析识字 3：1、 读三字经，阅读2、 背诵第 9 课：1、 比较形近字：旗、棋2、 把句子补充完整3、 “田野献上金黄的果实”仿写几句组成小诗第 10 课：1、 （ ）是（ ） ，是（ ） 。句式练习2、地点状语后置：广场中央有一个美丽的花坛。美丽的花坛在广场中央。3、填写文中的成语4、 “到处”说话练习第 11 课：1、 “相互、尽情”造句2、 “人如海，歌如潮” “同欢呼，共歌唱”排列整齐，感受节奏3、动宾词组第 12 课：1、 第 9 段下雪的情景背诵抄写2、 加标点符号（问号、感叹号）3、 动宾词组第 13 课：1、 “哪”字不同语境选择读音2

7、、补充句子：海（ ） ，宽得很哪。3、加提示语读课文4、续编故事：青蛙跳出井口会怎么样说？怎么样做？第 14 课：1、 给动词前加个修饰语2、 量词练习：一（ ）葫芦 一（ ）绿叶3、 “的”字短语：（ ）的（ ）4、 反问句改为陈述句识字 4：读成语，了解故事第 15 课：1、 AA 的、ABB、又（ ）又（ ） 、ABBB 式词语积累2、 概括课文意思填空第 16 课：1、 量词、 “地”字短语、AABB、AA 地、动宾词组积累2、 “正在” 、 “一边一边” 、 “急忙”造句第 17 课：1、 形近字辨析：棵与颗；猴与候2、 “一会儿一会儿” “可是”造句3、 扩句识字 5：1、 积累谚

8、语2、 看拼音写课文第 18 课：1、 学说称赞别人的话2、 写话练习：什么时候，谁在什么地方干什么。3、 仿说：闻了闻；一个比一个好第 19 课：1、句式：（ ）吗？（ ）吧。2、给句子排队第 20 课：1、 复述故事2、 形近字：漂 飘3、 量词填空4、 “的”字短语5、 课文主要内容填空第 21 课：1、 （ ）极了 （ ）来（ ）去 立刻（ ）2、ABCC 式词语积累3、课文填空识字 6：1、 反义词积累2、 积累由反义词组成的句子（骈句）第 22 课：1、 扩句2、 “可爱的” “高兴地”造句3、 “的、地”字词组第 23 课：1、补充句子：我要给（ ） 。2、仿写3、 “的”字短语

9、第 24 课：1、 多音字“好”据词辨音2、 日记的格式3、 学写日记第 25 课：积累古诗回乡偶书二 、 送杜少府之任蜀州识字 7：1、 形近字组词2、 标点填空3、 学编拍手歌第 26 课：1、 “一会儿一会儿”造句2、 “的”字短语3、象声词积累4、动宾词组积累第 27 课：1、 “的”字短语2、比喻句“像”造句3、连句加标点4、填空第 28 课：1、 把字句与被字句转换2、 量词填空3、 “发现” “用力”造句4、 说话练习第 29 课：1、 ABB 式词语积累2、 “快活”填空造句3、 多音字“中”据词辨音识字 8：1、 了解神话故事2、 “是也是” “能也能”造句3、 加标点（。？

10、！）第 30 课：1、 动宾词组积累2、 近义词辨析填空：温和 温暖 温顺3、 句式变换4、 课文内容填空5、 背诵课文片段第 31 课：1、 形近字辨析：倒到；文纹；圆园2、 “地”字短语3、 加标点4、 “带着” “欢快地”造句第 32 课：近义词辨析：必须必需 漂浮飘扬第 33 课：1、 一块块（ ） 一条条（ ）2、 “直植；克刻；珍惜爱惜；稀有稀少”辨析第 34 课：1、 成语积累2、 形近字辨析：分份3、 多音字“没”据词辨音4、 动宾词组积累5、 给句子排队称赞教案一、教学目标1 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2 能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐

11、。3 情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。二、教学准备小刺猬、小獾头饰、粗糙的木板、多媒体课件 三、教学流程（一）、激情导入1课前激情：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋”里藏了好多神奇的智慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的出色表现，是吗？今天老师准备了丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵”，大胆发言的“金嗓子”，对自己有信心吗？2、师生问好3、 激情表扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！）师：听到老师的真心地称赞，你的心情怎样？（生说）师：刚

12、才都是老师称赞你们，谁愿意来称赞我呀？是吗，你们看我现在的表情，觉得我的心情怎样？听了你们的称赞，我特别开心。师：你们知道称赞还可以怎么说吗？（表扬、赞扬）对，称赞就是发自于内心的一种赞扬、表扬。别人的称赞能够给我们带来快乐,给我们鼓励和信心,称赞的力量可真大。.今天这节课我们来了解两个小动物之间称赞的故事，故事的名字就是称赞，边板书边说“称”是称象的“称”，“赞”是诚实赢得千家赞的“赞”（生读课题，前面是翘舌音，后面是平舌音。）（二）初读课文1、两个小动物是谁呢？它们之间发生了什么事呢？那就请同学们看动画片吧！看完后告诉老师片里的小动物们是谁称赞了谁？（播放动画片）2、两个小动物看同学们听得

13、这么认真，它们高兴极了！它们想帮助同学们一起学习这篇课文！瞧，它们来了！出示刺猬和小獾图。和它们打个招呼吧！（生打招呼）贴图、贴词语（刺猬、小獾）3、谁能把它们的名字大声的读出来？（指导读准音，刺猬的“猬”，本来读四声，当它和“刺”组成词时读轻声），刺猬大家可能都很熟悉，他浑身长满了刺，（出示刺猬图）可是小獾大家可能都比较陌生，（出示小獾图）獾是一种哺乳动物，它的毛灰白相间，生活在山上或草原上。为什么“猬”和“獾”都是犬字旁？（回答）因为他们都是动物，所以都是犬字旁。我们大声的朗读一下这两个词语：课件：刺猬 獾4、片中是谁称赞了谁？（回答:刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬） 对！是刺猬和小獾互相称赞

14、，大家听得真仔细！老师板书： 刺猬 小獾看来刺猬和小獾都很会称赞别人，因而为别人带来了快乐。5、你喜欢这个故事吗？它就在我们的课文中，请同学们自己读课文，如果遇到不认识的字请书下的树叶姐姐帮忙，或者请教身边的同学。注意读准生字字音，读好每句话，（学生自由读课文）6、师：刚才同学们都认真地读了课文，现在请同学们做你指我读的游戏，同桌互相检查一下字和词，如果你的同桌会读了，就称赞一下他，如果他读得不好，请你帮帮他。（三）学习生字1、师：有多少同学得到了称赞？老师也来考考你们，有信心赢得老师的称赞吗？我们看看这对好朋友给我们带来了一些词语，我们一起来认识一下：（自读、小老师领读、齐读） 刺猬 小獾

15、粗糙 板凳 椅子 傍晚 留下 但是2、师：去掉它们的拼音你们还会读吗？（自读、开火车读）3、师：同学们的火车开的真是棒，有一个多音字好朋友急着和大家见面呢！（出示课件）你认识它吗？谁来组个词。这个字的两个音藏在了课文里，同学们赶紧把它们找出来吧！谁来读一读这两句话？（指名读）读的不错，一起来一遍。（齐读）同学们学习劲头这么足，小刺猬要奖励每列火车一个又大有红的苹果！高兴吗？欢呼一下吧！4、师：板凳 椅子 它们有什么不同？为什么都是木字旁？（因为都是用木头做的）对，因为都是用木头做的，所以用木字旁，用“板”来组词。用形声字的方法记忆“凳”字那么板凳和椅子哪个更难做？（回答）椅子更难做，因为椅子还要做靠背。课件：板凳 椅子 图片 5、认识“糙”字。怎样的